孩子對(duì)抗父母厭學(xué),是很多家長(zhǎng)都會(huì)遇到的一個(gè)問(wèn)題,在這個(gè)問(wèn)題的背后,往往有著不同的原因。
我的看法是,父母愛(ài)孩子是為了孩子好,但卻沒(méi)有達(dá)到理想的效果,或者說(shuō)并沒(méi)有體會(huì)到孩子為什么會(huì)厭學(xué)。
孩子為什么會(huì)厭學(xué)?
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孩子厭學(xué)的原因,有時(shí)候與家庭教育有很大的關(guān)系。
一般來(lái)說(shuō),孩子厭學(xué)主要有三種原因,一種是孩子的學(xué)習(xí)能力較差
,注意力不集中,甚至學(xué)習(xí)方法欠佳。
這種情況,一般發(fā)生在二年級(jí)左右,還沒(méi)到上學(xué)的年齡段。
這種情況,也會(huì)隨著孩子的學(xué)習(xí)難度的增加而逐漸減少。
另一種是孩子的自尊心比較強(qiáng)
,也就是說(shuō),孩子厭學(xué),在最初的時(shí)候,學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
所以,在這個(gè)階段,要及時(shí)幫助孩子調(diào)整好學(xué)習(xí)的心態(tài),讓孩子清晰的認(rèn)識(shí)到,學(xué)習(xí)是一個(gè)自己的事情,是自己能夠做好的事,只有積極主動(dòng)地去做,孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力才會(huì)更足。
另外,家長(zhǎng)要做好輔助工作
,在陪伴孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中,也要及時(shí)地給予孩子幫助。
比如,孩子需要查缺補(bǔ)漏,那么就從源頭開(kāi)始,幫助孩子進(jìn)行薄弱環(huán)節(jié)鞏固,幫助孩子樹(shù)立信心,一點(diǎn)點(diǎn)地去攻克難關(guān)。
如果孩子遇到困難,家長(zhǎng)不應(yīng)該直接幫助孩子解決問(wèn)題,而是應(yīng)該教會(huì)孩子如何面對(duì)困難,而是應(yīng)該去幫助孩子去分析問(wèn)題背后的原因,引導(dǎo)孩子去解決困難。
一來(lái)幫助孩子建立學(xué)習(xí)目標(biāo),可以通過(guò)考試的時(shí)候,讓孩子把學(xué)習(xí)目標(biāo)化繁為簡(jiǎn),目標(biāo)具體化,幫助孩子通過(guò)學(xué)習(xí)拆解難,讓孩子找到學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,讓孩子從學(xué)習(xí)中體會(huì)到成就感。
二來(lái)緩解孩子的學(xué)習(xí)壓力
當(dāng)孩子學(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候,如果孩子覺(jué)得家長(zhǎng)的幫助沒(méi)有幫助他,他就會(huì)想要放棄,對(duì)于孩子的成績(jī),家長(zhǎng)要適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持。
三來(lái)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強(qiáng)他的自信心,讓他有成就感。
要從孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,并且讓孩子知道在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也許會(huì)遇到很多困難,但是我們一定要多想一想,多想想這件事的意義,以后有什么需要幫助我可以解決的,如果我不具備這方面的能力,那我就不去幫你,而是通過(guò)孩子的努力找到。
比如孩子對(duì)英語(yǔ)考試沒(méi)有興趣,而家長(zhǎng)卻對(duì)孩子說(shuō),希望你能像玩游戲一樣,每天認(rèn)真一點(diǎn),通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)提高自己,這才是讓孩子得到改變的第一步,讓孩子自己找到答案,自己去尋找答案。
四、培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好。
興趣愛(ài)好的力量是巨大的,在一個(gè)可以靜下心來(lái)專注在一件事情上的時(shí)間,是家長(zhǎng)給孩子們營(yíng)造出來(lái)的,是可以讓孩子們獲得成就感的。因此,在這個(gè)過(guò)程中,孩子們會(huì)有一定的表現(xiàn)欲,讓孩子在自己喜歡做的事情上,展現(xiàn)出超乎常人的天賦。
有的家長(zhǎng),可能認(rèn)為孩子還小,不知道做什么,所以,很多孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,會(huì)選擇興趣班,學(xué)習(xí)文化課,這樣能激發(fā)孩子的潛力,讓孩子的生活變得充實(shí)而有意義。
但其實(shí),對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),學(xué)一門(mén)興趣班并沒(méi)有想象中那么難,他所需要的是家長(zhǎng)的認(rèn)可和鼓勵(lì)。在興趣班之前,家長(zhǎng)要讓孩子在一種輕松愉快的氛圍中,來(lái)學(xué)會(huì)什么是“出來(lái)”。而不是要求孩子一定要考多少分,否則就一定要“進(jìn)”門(mén)。
在興趣班學(xué)習(xí)之前,家長(zhǎng)要考慮到孩子是否能夠真正投入其中,而不是看到孩子學(xué)得不好就打擊孩子。比如,孩子在1分是好的,一題丟掉10分,家長(zhǎng)就開(kāi)始生氣。那么,孩子只好把所有的精力放在了不學(xué)習(xí)上,而最后的結(jié)果是,不僅浪費(fèi)了學(xué)習(xí)時(shí)間,還失去了興趣。
家長(zhǎng)應(yīng)該做的是,陪孩子一起制定下一學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)糾正,讓孩子能夠更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
一二年級(jí)的孩子最主要的任務(wù)是學(xué)習(xí),孩子的能力需要提升。因此,家長(zhǎng)應(yīng)該抽出時(shí)間,給孩子真正意義上的“加餐”,讓孩子能夠及時(shí)消化吸收。
鼓勵(lì)孩子們閱讀
閱讀能夠幫助孩子提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,鍛煉他們的觀察能力,記憶能力,理解能力等。閱讀也能夠幫助孩子積累素材,積累素材,拓寬他們的視野。
我們可以引導(dǎo)孩子們通過(guò)讀不同人物傳記,學(xué)會(huì)象征人物的表達(dá)方式,體會(huì)人物的情感和精神狀態(tài),同時(shí)進(jìn)行提問(wèn)和辯論,理解人物形象,提升語(yǔ)言表達(dá)能力,了解到人物的語(yǔ)言,對(duì)于培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力也有很大的幫助。
二年級(jí)的孩子開(kāi)始產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自主閱讀興趣,這是一件好事,家長(zhǎng)可以多多鼓勵(lì)孩子閱讀,從小就培養(yǎng)孩子閱讀興趣,促進(jìn)孩子的大腦發(fā)育。
三年級(jí)的孩子開(kāi)始對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣,家長(zhǎng)可以通過(guò)親子閱讀,增強(qiáng)孩子的認(rèn)知能力,也能夠讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子多讀書(shū),拓展孩子的思維能力。
三、三年級(jí)是孩子學(xué)習(xí)生涯發(fā)展的分水嶺
孩子在三年級(jí)之前已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)知識(shí),開(kāi)始對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,但是到了三年級(jí)后,由于難度增加,學(xué)習(xí)內(nèi)容難度增加,孩子就會(huì)感到吃力,也就會(huì)開(kāi)始討厭學(xué)習(xí)。
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