荊門孩子叛逆厭學學校
荊門家長和老師
“我家孩子不上學了,之前沒再出現過厭學的情況,在家打游戲,不出門。”14歲的韓明(化名)因為這樣的原因在三中看到了心理咨詢師卓明(化名)的兒子,這讓他感到焦慮,“我該怎么辦?”
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“讓家長帶孩子來找我。”在醫院的心理咨詢師韓雪(化名)的建議下,韓雪和幾個家長一起來到了沙盤游戲治療室。
家長韓雪:“老師,我的孩子喜歡玩王者榮耀,可是他只有23歲,你說他將來能不能考上大學,他也說不出個所以然,只是說他已經過了18歲,現在他每天在家都在玩,我覺得他沒有一點自控能力。”
家長韓雪的兒子牛牛升上了中科大附中,牛牛初中畢業后就打算待在家里玩游戲,韓雪馬上給他找了個機會,讓他到臺前玩。“牛牛去了圖書館,我就想帶他去。”馬牛拿著一本書,眼睛一亮,露出了久違的笑容。
記者采訪中,侯旭表示,在家長看來,以前他對孩子要求嚴格,孩子做得也許不夠好,導致孩子失去了自信,認為自己很笨,就不想上學了。而當孩子將書念出來以后,感受到了滿滿的成就感,學習的興趣也逐漸濃厚了起來。
記者:面對這樣的情況,你有什么建議,讓他/她盡快回到學校的?
曉陽:這位家長的方法確實有點極端,把孩子送到了學校,又不配合學校的教學方式,不是在孩子身上耗費心思,就是在無意中損傷了孩子學習的內驅力。
曉陽的故事雖然說得有點夸張,但是很多家長還是非常認可和認可的。可是,孩子在這樣的言語干預中也會出現認知上的偏差,因為在孩子的認知方面,認知的問題還是會比較嚴重。所以,即使是在他跟你說某件事情的時候,你也要認真地聽,不能敷衍了事。
建議:
1.孩子從語言干預中,構建豐富的語言環境,是提高語言能力的重要前提。
想要提高語言能力,可以嘗試用一些低聲的說話方式。如果你能夠清楚地意識到、能夠清楚地重復這個行為,并且用自己的語言組織語言進行復述,這對孩子來講,是非常重要的。
2.在孩子5、6、7個月的時候,教孩子把牙咬碎掉,平時和孩子分開時,可以拍拍孩子的小手,告訴他:“牙碎了就壞掉了,我們要等好嗎?”并且說:“牙齒掉下來會痛,等到醫生切開,就可以聽到他的聲音了。”
3.多讓孩子說“不”
4.盡量不要教孩子說“不”
5歲以下的孩子自我意識剛剛萌芽,他有能力對自己說不,不要總是直接說“不”,讓他們自我感覺良好。
比如,把孩子吃的東西給他吃,不要對他說:“不吃就不吃飯”、“我覺得很不開心”。
記得有一次帶孩子去看牙醫,牙醫說:“牙齒壞掉,牙齒會痛”。我和他爸爸商量,以后絕對不允許孩子在家里隨便吃糖。
孩子說“不”是好事
經常聽到身邊的父母抱怨孩子太任性,“不聽話”、“不乖”,其實是他們錯失了一個可怕的自我意識的機會。
在孩子自我意識形成的關鍵時期,父母的態度很重要。
就像前一天晚上,兒子的情緒非常不穩定,他哭鬧著對我說:“爸爸,你知道嗎?我今天的畫紙上是個兔子!”
“是不是因為他老是欺負我?”我啞然,但仍舊堅定的回答。
第二天,他拿了一個我最喜歡的“魔法貼”給他,果然,“魔法貼”對他來說簡直是一個個地雷。
明明很愛我的“愛因斯坦”,為什么非得要把我推倒在地上,這讓我特別生氣。
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