溫州孩子逃學(xué)厭學(xué),爸爸怎么教?
溫州師范大學(xué)兒童青少年心理健康研究所曾做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查:
“媽媽,你覺(jué)得我是什么樣的人?”
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“我想要什么?”
“你會(huì)說(shuō)什么?”
“當(dāng)然會(huì)說(shuō)我是‘胡攪蠻纏’,但他們的關(guān)注點(diǎn)完全在我身上!”
……
在溫州永嘉的一個(gè)眼鏡店,媽媽帶著兒子來(lái)咨詢眼鏡店問(wèn)題。
媽媽說(shuō):“我知道我兒子特別愛(ài)漂亮,但是我不知道這個(gè)眼鏡店的生意有多大,有沒(méi)有爆火?！?/p>
說(shuō)完,媽媽便走過(guò)去把眼鏡店的前方扔掉,看到兒子那滿臉淚水,媽媽的同事也趕緊把兒子從手上救了回來(lái)。
原來(lái),這個(gè)小男孩喜歡買這種漂亮的筆和彩筆,于是,趁媽媽不注意偷偷拿了媽媽的化妝品,把漂亮的筆和彩鉛都染成了黃色的顏料。
媽媽的同事剛好路過(guò)的時(shí)候看見(jiàn)孩子的手上還有一小塊黑,心想:“這孩子又偷花了,衣服又臟又亂,涂成什么樣也沒(méi)有什么好的,干嘛要這么浪費(fèi)呢?”
這時(shí),孩子的媽媽走過(guò)來(lái)了,笑著對(duì)他說(shuō):“你的筆很好看,但是你的字確實(shí)比以前寫得要丑,肯定是你寫字姿勢(shì)不對(duì)了,咱們?cè)僦匦聦懓?”
這件事情,孩子在學(xué)校里再也沒(méi)有表現(xiàn)過(guò),媽媽也不再關(guān)注孩子寫字的情況。
后來(lái),孩子的媽媽買了一套專門的字帖,和孩子一起在旁邊練字。
半個(gè)小時(shí)之后,孩子真的把字寫得很漂亮,而且寫得非常工整。
這位媽媽很欣慰,夸獎(jiǎng)孩子說(shuō):“你真是一個(gè)有繪畫天賦的孩子。”
結(jié)果,上小學(xué)以后,孩子寫字的時(shí)候,字寫得很漂亮,經(jīng)常被老師夸獎(jiǎng),她卻沒(méi)這么開(kāi)心,因?yàn)閶寢尳?jīng)常當(dāng)著全班的面對(duì)她的字寫得這么好。
媽媽對(duì)她說(shuō):“你看,我都不會(huì),老師教的我都不會(huì)。”
現(xiàn)在孩子上了中學(xué),但是她沒(méi)有告訴孩子寫作文的技巧。
等到孩子上了大學(xué),媽媽總是抱怨孩子不會(huì)寫作文,整天只知道看電視。
媽媽說(shuō)孩子從來(lái)不修作業(yè),結(jié)果她沒(méi)有想到,孩子只知道看電視,還真就練就練成了一種特長(zhǎng),不但自己寫的還能下筆如有聲朗誦,一舉多得。
但是,這種糟糕的情況卻是,當(dāng)孩子上大學(xué)后,媽媽看到身邊很多同學(xué)都很會(huì)寫,就連老師們也寫得很漂亮,就很羨慕不知道怎么寫作文。
媽媽說(shuō),她雖然也很想這樣,但是有時(shí)候?qū)嵲谌滩蛔【蜁?huì)打孩子,那么她該怎么辦呢?
媽媽覺(jué)得應(yīng)該給孩子一定的自由,讓他們表達(dá)自己的想法,并且鼓勵(lì)他們把自己的想法表達(dá)出來(lái)。
媽媽不知道如何鼓勵(lì)孩子,覺(jué)得這種方式很不雅觀,很不真誠(chéng)。
于是,她開(kāi)始了解情況,認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的心聲,并且給出一定的指導(dǎo)意見(jiàn)。
最后,還是尊重孩子,首先和孩子一起制定一個(gè)具體的時(shí)間表,根據(jù)孩子的實(shí)際情況和興趣愛(ài)好,先把清單寫下來(lái),然后再拿出來(lái),逐漸加到合適的時(shí)間表,最后加到合適的時(shí)間表上面。
經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的堅(jiān)持不懈的練習(xí),每次考試前,小英都會(huì)對(duì)自己說(shuō):“我一定會(huì)好好努力,考出好成績(jī)?！?/p>
聽(tīng)到這里,孩子的心情也變得輕松了,學(xué)習(xí)也變得主動(dòng)了。
之后,每當(dāng)小英參加考試后,她會(huì)和孩子一起分析利弊,權(quán)衡利弊,選擇正確的,孩子也能聽(tīng)得進(jìn)去。
一味地讓孩子打壓,會(huì)變成“母老虎”
前不久,小英的兒子因?yàn)榭荚嚦煽?jī)沒(méi)有達(dá)到理想的成績(jī),內(nèi)心壓力過(guò)大,一直郁郁寡歡。
上周末,在逛街的時(shí)候,他發(fā)現(xiàn)自己包里突然多了100元錢。
當(dāng)他走到兒子跟前,看到那薄薄的100元錢,不禁眼里冒出落淚。
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