不要給厭學癥孩子吃藥
有時候厭學癥跟厭學癥管心營的咨詢經驗差不多。
上篇文章中提到過,厭學癥與智商有關,因為學習方法不當,導致孩子產生厭學的情緒,讓孩子的學習狀態越來越差。
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我在咨詢中發現,這類孩子基本上所有的問題都指向了父母。
而父母只是把問題歸結到了孩子身上,認為孩子厭學,然后不管孩子,然后父母就陷入了教育的惡性循環,問題越來越嚴重。
后來,我和我的一個朋友說起,她說他們夫妻倆在孩子的教育上,一直很困惑,就問我有沒有什么好的教育方法。
我說有啊,比如說,有一次我帶孩子去野外游玩,結果他去了一個什么地方,我一驚,除了自己兒子一個人,居然想不起來了。
后來我就對他說,如果你不把孩子當做一個獨立的個體,你就不會因為孩子的某個行為而心煩。
孩子如果不想干這個事情,自然有他不愿干的理由。
這個時候,我們要給孩子提供一些選項,讓孩子去選擇,然后立刻去執行。
3. 再給孩子講道理,讓他自己認識到后果
再小的孩子也有自己的思想,有時候他們故意做錯事,其實是因為他們認知能力有限,并不知道這種行為的危險,所以父母要讓他們認識到自己的錯誤。
這時候,不要說太多的道理,而是給他們講清楚背后的原因,然后再給他們講道理,如果他們認識不到后果,他們就不會自覺去改正。
有的父母會說,那我的孩子最近總是跟我們對著干,還老反駁我們,我該怎么辦?其實這是一個誤區,因為孩子們對自我認知不足,他們會有很多自我保護的方式,你讓他不要說,他就不會說了,這個時候我們就要讓他不要說了,如果你再說了,就會失去他們的信任,他們會覺得沒有人可以依靠,他們就不會相信自己。
所以,教育的本質就是培養孩子自我認知的能力,這個能力就是他們能否認識自己,我相信自己,然后他們就會相信自己,會把自己的認知,傳給我們。
3、不允許孩子犯錯,過分的保護,孩子越怕犯錯,家長越怕孩子犯錯
不管孩子是犯了什么錯,他們從內心都是渴望被父母接納的,而且是無條件的。如果家長總是對孩子不放心,總是對孩子過度保護,孩子就會慢慢失去了自信,所以在孩子犯錯誤的時候,不要輕易去批評,也不要去責罵孩子,讓孩子覺得自己一無是處。
最近我一直在寫文章,在這里就不多贅述了。因為我們的目的是,從根本上來說,當孩子的行為觸碰到了家長的底線之后,我們就可以通過一種很自然的方式,很自然的告訴孩子我們的底線在哪里,至于以后的路怎么走,我們只需要緊緊的盯著他,如果孩子沒有觸及底線的話,我們就不會給他,這樣孩子就會覺得自己被父母所束縛,沒有自由,甚至是恐懼,這種情況是無法在孩子身上找到的,只能通過不斷的嘗試去確認之后的結果。
所以這個時候我們就可以和孩子一起來制定一個方案。
比如說這個周末作業是做10點還是做20分鐘?
每天完成還是15分鐘。
一個月后這個時候我們就可以給孩子一個小目標,去一個小目標的設定一個小獎勵,這樣的話孩子就會對約定形成一個很清晰的時間概念,然后家長和孩子就會有一個較為清晰的計劃。
而且在這個過程中,孩子也會從中感受到父母對自己的尊重,更加容易接受父母的建議。
3.當孩子能夠接受一個小目標的時候,要及時給予他肯定
很多家長都希望給孩子制定一個小目標,
但是很多時候我們不能及時地給予孩子肯定或者是給孩子一個目標,那么這樣做的話就會對孩子造成孩子非常大的打擊。
所以當孩子有了一個小目標之后,他們在做這件事情的時候就會特別的積極,
而且目標還會讓孩子感覺到一定的動力,這會讓他們更加愿意去完成接下來的任務。
同時也可以使得孩子在完成之后,能夠有更大的成就感,那么他們就會愿意在下一次再去完成這個小目標的時候,這種積極的動力就會被激發出來,這樣的話他們才會更愿意去努力去完成這個小目標。
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