孩子厭學(xué)成績(jī)差去哪教育學(xué)校?
孩子厭學(xué)家長(zhǎng)怎么辦?
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天天為你焦慮不已,焦慮這個(gè)詞是十分熟悉的,但其實(shí)真正的問(wèn)題是家長(zhǎng)的問(wèn)題。
之前看過(guò)一個(gè)報(bào)道:一位父親送兒子去學(xué)校讀書(shū),兒子不想去,父親是老師,給了他五千塊錢(qián),他是去跟這位父親溝通,就是不想讓他去學(xué)校了,他說(shuō)他不想讀書(shū)了,這個(gè)兒子你給我轉(zhuǎn)學(xué),他說(shuō)不想上學(xué)了。我說(shuō)你可以再讀一年,如果你不去,我是到學(xué)校門(mén)口給你把飯菜吃了,這樣讓我的孩子別動(dòng)他的汽車(chē)。
聽(tīng)到這,我頓時(shí)有點(diǎn)驚訝,一直以來(lái),他們不給孩子買(mǎi)車(chē)代步,也不讓他們帶孩子去工地干活,我竟然有點(diǎn)意外的覺(jué)得這個(gè)父親的教育方法很不錯(cuò)。他說(shuō)孩子的想法和做法是非常符合現(xiàn)實(shí)的,有時(shí)候他的一些事情和他的想法是不一樣的。我當(dāng)然知道,孩子這次確實(shí)也遇到了挫折,但是他的反應(yīng)讓我感到很意外。
他說(shuō)了一句話(huà),讓我醍醐灌頂。
他說(shuō),你覺(jué)得孩子不上學(xué),能給他帶來(lái)什么呢?
孩子有沒(méi)有能力呢?
我說(shuō),這需要能力,如果這個(gè)能力還沒(méi)有,孩子到社會(huì)上也是能力的。
他跟我說(shuō),他能在一個(gè)工地上,用兩天兩夜的時(shí)間來(lái)體驗(yàn)生活。
我說(shuō),你可能是經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到的孩子,他在工地上干著體力活,然后兩個(gè)月掙扎一次。
我說(shuō),挺有意思的。
他說(shuō),我可以去一趟北京的鐵絲車(chē)間,看看自己的工作是不是很機(jī)械化。
但是,現(xiàn)在我聽(tīng)到這句話(huà)時(shí),我好像從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)這句話(huà),我也想過(guò),這個(gè)工作沒(méi)有苦不苦,我也要好好的念書(shū)。
我覺(jué)得,去北京去打工也是,先苦后甜,就是這么簡(jiǎn)單的。
我告訴孩子,如果你現(xiàn)在不讀書(shū),將來(lái)就只能做這樣的工作,工地上搬磚,繩子、鋸木、刨電線(xiàn),每天累得滿(mǎn)身出汗、渾身酸痛,還要受生活的苦,這樣才能有尊嚴(yán)和快樂(lè)。
孩子不想讀書(shū),就帶他去工地搬磚
前兩天聽(tīng)一位家長(zhǎng)講了他老家一位父親的故事。
他的孩子初中畢業(yè)就去打工了,但是由于他的身體條件不好,總是不能順利地完成學(xué)業(yè)。
一天,老師給孩子們布置了一項(xiàng)“寫(xiě)作業(yè)”的作業(yè),就是把那些熬夜寫(xiě)完的學(xué)生名單發(fā)到班級(jí)群里,然后再帶回家堅(jiān)持寫(xiě)。
結(jié)果有一個(gè)位學(xué)生家長(zhǎng)沒(méi)看到,就讓孩子曬了一面墻,其他家長(zhǎng)看到后紛紛吐槽:“你們干嘛寫(xiě)這么多?”
有的孩子寫(xiě)作業(yè)“一邊看一邊寫(xiě)”。
有的孩子寫(xiě)作業(yè)用了多年的時(shí)間都不一定能寫(xiě)出好的字。
而且經(jīng)常這樣做還有可能讓孩子養(yǎng)成不好的習(xí)慣。
第一種,事先找借口,假裝游戲過(guò)關(guān)。
很多家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子小時(shí)候也愛(ài)畫(huà)畫(huà)、愛(ài)講故事,可是到了寫(xiě)字的年齡,卻連筆都不會(huì)。
你問(wèn)他為什么,他說(shuō):“以前在家中沒(méi)事干,現(xiàn)在又要讀書(shū)寫(xiě)字。”
你覺(jué)得孩子們這些“小動(dòng)作”,是不務(wù)正業(yè),不如趁著暑假好好練字。
其實(shí),孩子們寫(xiě)字“墨跡”的行為背后,并不是他們故意的,而是他們不知道怎么練字。
很多時(shí)候,孩子也不會(huì)做作業(yè),也不需要家長(zhǎng)輔導(dǎo),因?yàn)樗麄儧](méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
其實(shí),學(xué)習(xí)上的“墨跡”也是孩子們沒(méi)有養(yǎng)成自律的關(guān)鍵。
這時(shí)候,家長(zhǎng)需要做的,不是督促孩子學(xué)習(xí),而是幫助孩子養(yǎng)成習(xí)慣。
而且,習(xí)慣一旦養(yǎng)成后,孩子會(huì)不知不覺(jué)地“加快速度”。
所以,與其一直催促孩子“快一點(diǎn)”,不如先幫孩子養(yǎng)成這15個(gè)好習(xí)慣。
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上課認(rèn)真聽(tīng)講
有些孩子沒(méi)有預(yù)習(xí)的習(xí)慣,課堂上小動(dòng)作比較多,
老師講得再快,回到家也是磨磨蹭蹭,不認(rèn)真聽(tīng)講。
甚至有些孩子在老師下面講題的時(shí)候,他還會(huì)不認(rèn)真聽(tīng)講。
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