今天偶爾從微博上看到一篇文章，講述有個(gè)孩子過生日，不知道給孩子定這個(gè)蛋糕的父母是怎么想的，給孩子定了一個(gè)“地球一天不毀滅，你都要寫作業(yè)”的蛋糕，讓打開這個(gè)蛋糕的過生日的孩子當(dāng)場(chǎng)崩潰，嚎啕大哭，把孩子生日的那份喜悅徹底毀掉了。
中午午休的時(shí)候我跟同事徐姐討論這件事，她也很激動(dòng)，對(duì)我說，現(xiàn)在的孩子恨不得從娘肚子里就開始比，各種所謂胎教、所謂讓孩子贏在起跑線上都是因?yàn)榧议L用自己的經(jīng)驗(yàn)，然后轉(zhuǎn)移到孩子身上，心理上太在乎成績，導(dǎo)致很多家長不由自主的從還未懷孕就開始各種焦慮。幼兒園各種排名更加重了這種焦慮，而到了小學(xué)、初中更是多種方式的比較，讓孩子無所適從。
總以所謂“成功”的價(jià)值觀來引導(dǎo)孩子，往往壓抑了孩子的天性，讓孩子局限在學(xué)習(xí)的小范圍，而忽視了自身價(jià)值體系的建立，造成自我否定、人云亦云。孩子是一個(gè)自由體，并非一個(gè)完全的受限于他人的寄存形態(tài)，作為家長一定先認(rèn)識(shí)到這些才能去真正的考慮孩子的實(shí)際情況。
徐姐說，她家孩子從幼兒園開始就沒得過任何獎(jiǎng)，孩子不在乎，自己也就無所謂，后來哪怕上了小學(xué)，還會(huì)因?yàn)楹⒆拥囊恍安环稀苯?jīng)常請(qǐng)家長，甚至有的個(gè)別老師還建議我們帶孩子去看醫(yī)生，說孩子有多動(dòng)癥，事實(shí)上，這一切都很虛無，現(xiàn)在孩子一樣考上了重點(diǎn)大學(xué)。
孩子真的除了學(xué)習(xí)就沒有別的事情了嗎，真的除了成績就一切可以拋棄嗎，當(dāng)然是否定的，孩子除了這些必須經(jīng)過的階段，還有自身必須具有的特點(diǎn)，家長該如何緩解這種情況呢？
首先，家長要擺正心態(tài)，家長的價(jià)值觀對(duì)孩子的影響是非常巨大的。如果僅僅以分?jǐn)?shù)衡量一個(gè)孩子，那家長就是很失敗的。
如果你僅僅培養(yǎng)出一個(gè)光會(huì)考試的機(jī)器，而對(duì)他人沒有任何感恩和回報(bào)的人，將來對(duì)父母也不會(huì)盡他基本的義務(wù)。 學(xué)歷高的人如果沒有品德，對(duì)社會(huì)的危害一定比一個(gè)普通人要大。
成功的定義絕不是僅僅學(xué)習(xí)好，你培養(yǎng)出一個(gè)懂得照顧家人、樂于幫助同學(xué)、充滿了陽光的孩子才是你的教育的成功。培養(yǎng)一個(gè)懂得感恩、懂得付出、懂得關(guān)愛他人的有溫度的孩子更加重要。
其次，學(xué)習(xí)是一種綜合性的能力，要講方法。
孩子的學(xué)習(xí)方法與家長有很大關(guān)系，如果家長在孩子低年級(jí)的時(shí)候就教孩子學(xué)會(huì)了如何學(xué)習(xí)，那么孩子會(huì)越來越輕松，越來越有信心。
孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)效率的提高、學(xué)習(xí)成果的鞏固，無不和家長密切相關(guān)。可以說，一個(gè)學(xué)習(xí)好的孩子背后，一定有個(gè)善于引導(dǎo)他的家長。
這種引導(dǎo)是循循善誘，并不是包辦代替和時(shí)刻盯著孩子不放、讓孩子沒有一刻屬于自己的時(shí)間。不是在輔導(dǎo)班、就是在去輔導(dǎo)班的路上。
孩子如果喪失了學(xué)習(xí)的興趣，成為刷題的機(jī)器，對(duì)一切都變得冷漠和麻木。那無論他得到了多高的分?jǐn)?shù)，都不會(huì)是成功的教育。
還有，學(xué)習(xí)是一場(chǎng)馬拉松，更多的培養(yǎng)孩子的堅(jiān)韌。
從小學(xué)到大學(xué)畢業(yè)，漫長的16年的學(xué)習(xí)生活，孩子是在不斷成長的一個(gè)過程。這個(gè)過程需要的是家長的高度的關(guān)注。但無論如何，你不可能替孩子成長，只能以你的經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)他少走彎路。
在成長的路上避免不了的挫折是磨練他的意志的最好鍛煉，家長不要怕孩子受到挫折。只有孩子遇見事情，才能形成自己的價(jià)值觀，才能讓他以后遇事有判斷力。
如果只會(huì)死讀書，情商太低，離開家長的庇護(hù)連基本的生存能力都沒有，那家長的教育是不是很失敗呢？
可憐天下父母心，那個(gè)定“地球一天不毀滅，你都要寫作業(yè)“的蛋糕的家長的可憐之處就是以他們“都是為了孩子好”。有這種思維的家長沒有把孩子視作一個(gè)人，而是一部學(xué)習(xí)的機(jī)器。
焦慮是這些家長的共性，要求孩子的唯一指標(biāo)就是學(xué)習(xí)成績。即便是培養(yǎng)成功了，孩子能不能感激父母都是未知數(shù)。所以家長們請(qǐng)別忘了你真正的初心，你教會(huì)孩子的應(yīng)該是感恩、聰慧、堅(jiān)韌而不是其他。
孩子是要成長為參天大樹的小樹苗，他們目前的弱小不代表未來的潛力，每個(gè)孩子都有自己特別的地方，作為家長應(yīng)該看到的是孩子的與眾不同，并將這些獨(dú)一無二用一些方式激發(fā)出來，幫助孩子更好的適應(yīng)美好的未來和世界。
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