中學(xué)生家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)孩子消極懶散厭學(xué)的問題？

當(dāng)孩子開始厭學(xué)，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？

小夏已經(jīng)上初三，為了考重點(diǎn)高中，父母嚴(yán)格的控制著一切課余時(shí)間，幾點(diǎn)放學(xué)幾點(diǎn)到家，用餐多久，什么時(shí)候開始寫作業(yè)，寫完作業(yè)復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)功課到幾點(diǎn)，在和誰打電話，手機(jī)里的短信什么內(nèi)容，為什么放學(xué)晚回來半小時(shí)，和同學(xué)看場(chǎng)電影門都沒有。在學(xué)校也差不多，每科老師都追問作業(yè)和成績(jī)，和同學(xué)聊會(huì)天幾乎有犯罪感，周末留了堆山填海的作業(yè)，好容易寫完了還要去上補(bǔ)習(xí)班。

小夏經(jīng)常問自己，上重點(diǎn)考大學(xué)找個(gè)好工作就是被指定的唯一的路嗎？考不上就不活了嗎？老師們說話千篇一律，同學(xué)們各行其是，有人拼命學(xué)習(xí)，有人吃喝玩樂，有人沉溺游戲，有人忙著戀愛。小夏很怕星期一，又要回到學(xué)校去，面對(duì)不喜歡的班主任，面對(duì)油嘴滑舌的男生，也不愿與講攀比斗名牌的女生爭(zhēng)風(fēng)頭?？墒窃诩依镆埠軔灒改覆焕斫庾约?，只是喋喋不休的嘮叨提高成績(jī)，描畫考不上大學(xué)的悲慘下場(chǎng)，好吃好喝的供養(yǎng)著寵物一樣，卻不關(guān)心孩子內(nèi)心的焦慮和茫然。

小夏對(duì)朋友說，自己很孤獨(dú)，很無助，念不下去書，成績(jī)下滑了很多，心情越來越郁悶，根本打不起精神看書，好像坐下來看書，其實(shí)一小時(shí)沒翻頁，感覺時(shí)間都白白的浪費(fèi)了，也著急，可就是無法集中精神看下去，晚上聽聽歌兩個(gè)小時(shí)就過去了，周末恨不得直接睡四十八小時(shí)，一想到學(xué)習(xí)就更覺得困，有時(shí)候甚至想自殺。

過去幾年高考期間，據(jù)說有的家長(zhǎng)為了給孩子創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，把家附近池塘里的青蛙都毒死了，有的家長(zhǎng)守在考場(chǎng)門外攔截過往的汽車和行人，目的是阻止噪音干擾孩子考外語聽力。高考前后都有孩子心理壓力過大。這些真該引起所有家長(zhǎng)深思了，不反省的話悲劇還會(huì)一再上演，明年，后年，說不定哪天就輪到自家身上。

身為父母的我們也從學(xué)生時(shí)代過來的，應(yīng)該知道中學(xué)生的心理特點(diǎn)和承受能力?，F(xiàn)在，越來越多的中學(xué)生厭倦學(xué)校教育，又豈是高壓政策能解決的？面對(duì)積聚的負(fù)面心理能量，需要正常的持續(xù)的疏導(dǎo)，宣泄掉過大的壓力，讓孩子首先有個(gè)健康積極的心態(tài)，之后才能改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。如果應(yīng)試教育的大局是短時(shí)間內(nèi)無法改變的，家長(zhǎng)們也要高瞻遠(yuǎn)矚十年之后孩子工作生活是否幸福，很大程度來自其承受能力和看問題的角度，而不僅僅考試分?jǐn)?shù)帶來的短時(shí)收益。

對(duì)學(xué)習(xí)生活的厭倦排斥，幾乎是大部分經(jīng)歷過學(xué)生時(shí)代的人都曾經(jīng)有過的感受，只不過程度不同，或者時(shí)間長(zhǎng)短不同。何止學(xué)生？成人也如此，對(duì)一成不變的生活感到倦怠，缺乏激情，對(duì)例行公事的程序感到無聊，想抽身而去。這是正常的心情波動(dòng)，是可以理解的。但我們都不要忘記，就在幾年前還不是這樣的，當(dāng)孩子小的時(shí)候，他們充滿了好奇，什么都想嘗試一下，根本顧不上危險(xiǎn)不危險(xiǎn)。最開始學(xué)認(rèn)字學(xué)算術(shù)也是很有樂趣的，總能帶給父母驚喜，孩子自己也很開心。

只是漸漸的，父母的督促越來越簡(jiǎn)短生硬，不能分享孩子探索的樂趣和解決問題的過程，我們一刀切的要結(jié)果，于是逐漸的孩子也不再沉湎于學(xué)習(xí)過程中的樂趣，而過于關(guān)注大考小考的成績(jī)和名詞，能否得到老師和父母的表揚(yáng)？或者至少不被責(zé)備。為什么有的孩子能連續(xù)打游戲幾天幾夜？興趣，喜歡，成就感，而不僅僅是過了幾關(guān)，得了幾分，過程本身就引人入勝，有身臨其境的感受。

有的孩子厭學(xué)情緒是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不良失去信心，有的是因?yàn)閷?duì)某科老師的不喜歡而“厭屋及烏”，有的是因?yàn)閮?nèi)心苦悶無處發(fā)泄影響到學(xué)習(xí)的熱情，也有些是對(duì)師長(zhǎng)的過高期望不堪重負(fù)。表現(xiàn)出來的行為則是對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣，聽講如天書，作業(yè)似刑罰，心情壓抑，挫敗感嚴(yán)重，渴望自由，但又茫然無措。也許孩子本身并不是不喜歡學(xué)習(xí)的過程，而是不喜歡父母對(duì)成績(jī)和名次的過分關(guān)注，不喜歡變成考試機(jī)器。

最近看了部有趣的美國電影，孩子們抽簽決定自己要扮演的歷史人物，有人抽到羅斯?？偨y(tǒng)，有人抽到籃球明星邁克爾-喬丹，有人抽到作家馬克-吐溫，不管抽到了誰，孩子要回家查找這些人的生平資料、主要成就，或者經(jīng)歷過的有趣的事情，然后扮演這個(gè)人在學(xué)校里表演。孩子們都很開心的準(zhǔn)備，然后興高采烈的表現(xiàn)在大家面前，家長(zhǎng)當(dāng)然也幫忙找資料，準(zhǔn)備演出服裝，并親自到學(xué)校觀看演出。我相信如果這樣讓孩子們記住歷史人物比給一張打印好的名單和主要事跡有趣的多，學(xué)習(xí)效果也顯而易見。

案例中的小夏，因厭學(xué)而消極，因消極而懶散，然后是惡性循環(huán)。進(jìn)入青春期的女孩，生理變化對(duì)心理也有一定影響，有時(shí)候不是成人有意拒絕與之溝通，而是青春期的女生開始有意識(shí)的自我封閉自我保護(hù)，更因?yàn)橐恍┚駢毫Χ萑肓瞬涣记榫w的困擾。有些父母羞于和青春期的孩子談?wù)撜诎l(fā)生的生理變化，這完全不必，回避并不解決問題，只是敷衍而已。

可以由母親和女兒，父親和兒子進(jìn)行此類談話，或者請(qǐng)同性別的老師幫忙。如果父母不善于觀察，不懂得及時(shí)疏導(dǎo)，不會(huì)幫孩子處理情緒垃圾，則真的可能導(dǎo)致更嚴(yán)重的后果。有的女學(xué)生不懂得采取安全措施，把孩子生在了衛(wèi)生間里又親手溺殺，發(fā)生如此殘酷的人倫慘劇不能不追問下女學(xué)生的母親可否及時(shí)給予了青春期的教導(dǎo)。

家長(zhǎng)要解決小夏這樣的孩子的厭學(xué)問題，可以嘗試以下不同方式。

1、家長(zhǎng)要經(jīng)常和孩子交談，傾聽她的苦悶，傾訴本身就是一種壓力釋放的方式。如果是對(duì)非常信賴的人傾訴，又得到溫暖的回應(yīng)和尊重，那么對(duì)不良情緒會(huì)有所削弱。有的家長(zhǎng)說“孩子不愿意和我說呀，一問三不知，或者干脆不吭聲，讓我怎么辦？再說這么小的孩子能有什么心事？不愁吃不愁喝的，不就上學(xué)念書嗎？大家都這樣過的，別人都沒事，偏偏你發(fā)愁，奇怪不奇怪？”面對(duì)這樣的問題，我得說，請(qǐng)家長(zhǎng)別著急條件反射，您到底愛不愛您的孩子？您是不是孩子的家長(zhǎng)？如果您愛孩子，就請(qǐng)聽聽孩子的心事，因?yàn)槟鞘撬枰摹?/p>

如果您是孩子的家長(zhǎng)，那么您有責(zé)任幫助孩子度過心理困境，您自己的孩子您就得操點(diǎn)心。至于孩子不愿意說，我相信不會(huì)天生如此，一貫如此，回想下過去孩子小的時(shí)候愛和您聊天嗎？您是怎么回應(yīng)的呢？父母是孩子生命的締造者，是孩子最親密最信賴的人，孩子當(dāng)然希望得到父母的支持和幫助，但假如經(jīng)常被父母打斷談話，或者總是得到冷嘲熱諷，誰還愿意一再受挫呢？

如果您說都不存在，您家孩子就是性格問題，和您的回應(yīng)習(xí)慣無關(guān)，那么好，您可以先對(duì)孩子說說您的心事，您學(xué)生時(shí)代的煩惱和隱私，對(duì)孩子來說，能分享秘密的人是值得傾訴的，您的努力會(huì)得到豐厚回報(bào)。

2、告訴孩子，考重點(diǎn)高中上名校找好工作不是唯一的路，僅僅是眾多人生道路中性價(jià)比較高的一種，比較尋常的一種。學(xué)習(xí)是一輩子的事，即使將來工作了，依然要有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的能力，才能跟上時(shí)代，才能更好的工作和生活，所以目前的學(xué)習(xí)一方面是學(xué)些基礎(chǔ)知識(shí)，另一方面還是形成學(xué)習(xí)規(guī)律掌握學(xué)習(xí)方法。明確的告訴孩子，努力就好，不管最后能否考上重點(diǎn)高中，父母都會(huì)一如既往的愛孩子，支持孩子，相信孩子的能力和品質(zhì)。這樣就等于稍微調(diào)整了孩子的壓力方向，表明父母是接受不同的可能性的，那么孩子也該可以接受不同的可能性，上了好高中更好，上不了也沒關(guān)系，普通高中也不錯(cuò)，時(shí)間更自由，發(fā)展更多元，壓力也小的多，對(duì)身心健康有好處。

孩子能放松點(diǎn)精神，就不那么的焦慮，也就不那么排斥學(xué)習(xí)了，反而效果會(huì)好些。舉例來說，在一個(gè)寬闊的廣場(chǎng)上，用粉筆畫一條長(zhǎng)100米，寬30公分的“橋”，誰都能走過去，且不會(huì)掉到“橋”外。可是假如把這橋架到兩個(gè)山頂懸崖之間，還有幾個(gè)人有勇氣嘗試走過去呢？同樣的長(zhǎng)度和寬度，行走的勇氣和效果差別很大，區(qū)別就是心理感受的差異。

3、家長(zhǎng)要給孩子一定的自由時(shí)間，除了學(xué)習(xí)也做些自己喜歡的事情。看點(diǎn)書或聽聽音樂，和父母或同學(xué)去看場(chǎng)電影，打打球，爬爬山，讓課余生活成為情緒調(diào)節(jié)的緩沖，也讓大腦得以休息。父母多和小夏聊聊天，輕松愉快的話題，新聞，生物，旅行等等，聊到學(xué)習(xí)的時(shí)候輕描淡寫而過，主要是傾聽，少些“你必須”“你應(yīng)該”“你一定”，多些“也許可以那樣”“是否能考慮”“相信你可以”。不管是搞技術(shù)開發(fā)的，還是搞藝術(shù)創(chuàng)作的，都離不開自由的想像力和創(chuàng)造力，一個(gè)在學(xué)生時(shí)代就被剝奪了大部分自由的人，能指望將來煥發(fā)出卓越的創(chuàng)造力嗎？我們總是怪國內(nèi)教育出不來高水平的創(chuàng)造型人才，卻不反省創(chuàng)造力早就和自由一起被杖斃了。

4、在同學(xué)中選擇一些和自己性格相投愛好相近的人多交往，學(xué)習(xí)上可以互相切磋，有苦惱可以互相傾訴，有樂趣也能分享。學(xué)校不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所，也是中學(xué)生開始社會(huì)化的關(guān)鍵。懂得人際交往的樂趣與美好，也能鼓舞人在社會(huì)上生存和努力的信心。去年有高調(diào)人士發(fā)表怪論“孩子在18歲前只有同學(xué)，沒有朋友?！边@樣的觀點(diǎn)居然贏得了不少家長(zhǎng)的認(rèn)同。孩子不是機(jī)器人，每個(gè)人都有自己獨(dú)立的人權(quán)、獨(dú)立的情感，沒有人能以愛之名干涉別人的自由思想和基本權(quán)利，只要不犯法，其他的都得商量、討論，講道理，而不能命令、強(qiáng)迫，棍棒伺候。心理學(xué)很強(qiáng)調(diào)一個(gè)人的社會(huì)支持系統(tǒng)，包括物質(zhì)的和精神的幫助，而系統(tǒng)的組成包括了血緣關(guān)系、親密關(guān)系、社會(huì)關(guān)系。

血緣關(guān)系主要指父母和兄弟姐妹；親密關(guān)系主要是指愛情對(duì)象和好朋友；社會(huì)關(guān)系相對(duì)寬泛，泛指一般的同學(xué)、同事、客戶等等。一個(gè)心理正常的人不可能只有泛泛的社會(huì)關(guān)系，那樣容易感到冷漠孤獨(dú)；也不可能只有血緣關(guān)系，那樣容易感到狹隘和封閉；更不可能只有親密關(guān)系，因?yàn)橛H密關(guān)系比較容易感情至上，失去理性判斷。對(duì)中學(xué)生來說，這三部分的人際關(guān)系都是必要的，組合在一起才形成健康的支持系統(tǒng)。

5、我們要鼓勵(lì)孩子給自己一些心理暗示。“我只是偶爾想放松，內(nèi)心還是很希望知識(shí)淵博的”、“老師說我很聰明，如果學(xué)習(xí)方法改進(jìn)下，成績(jī)也會(huì)進(jìn)步?！?、“爸爸很疼愛我，批評(píng)我是為我好，良藥苦口嘛?！碑?dāng)孩子能用正向的觀點(diǎn)去解讀人生，他將生活在陽光和希望里，不管最后能否取得矚目的成績(jī)，至少每一天都是有朝氣蓬勃滿懷熱情的。

而正向能量的持續(xù)積累，也會(huì)聚沙成塔形成孩子的樂觀性格，因樂觀而堅(jiān)強(qiáng)，因堅(jiān)強(qiáng)而勇敢，因勇敢而進(jìn)步。大家都在說，現(xiàn)在的孩子抗壓能力差，為什么我們小時(shí)候被揍一頓，第二天就像沒事人一樣了，可是現(xiàn)在的孩子多說一句都鬧著要離家出走？因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子比過去面臨的心理壓力更大了，生活的圈子卻狹小了，朋友不像曾經(jīng)那么多那么親密了，接觸的信息量也是從前的成百上千倍。

6、最后我們要幫孩子學(xué)會(huì)用陽性強(qiáng)化的方式對(duì)待生活，放大生活中的美好，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)取得的進(jìn)步，不吝嗇表揚(yáng)，除了學(xué)習(xí)之外也要肯定其他優(yōu)點(diǎn)。讓孩子能欣賞自己，愛自己，也把這份欣賞和愛完整的用笑容展露出來。也許不夠聰明，但很努力；也許不夠強(qiáng)壯，但很健康；也許不夠美麗，但很善良；也許不夠勇敢，但很真誠，諸如此類，找到強(qiáng)項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)自我的價(jià)值。這些將取代曾經(jīng)的消極和懶散。一個(gè)對(duì)自己有價(jià)值認(rèn)同的人，會(huì)更認(rèn)真更積極的面對(duì)生活，也會(huì)努力呈現(xiàn)更美好的狀態(tài)面對(duì)生活和他人。