二年級(jí)的孩子不愿意上學(xué)家長(zhǎng)該怎么辦（二年級(jí)學(xué)生不肯上學(xué)怎么辦）
“上初中二年級(jí)的孩子不肯去上學(xué)，家長(zhǎng)該怎么辦？你這個(gè)一線(xiàn)老師能否來(lái)幫我支支招？”有人問(wèn)。
孩子叛逆厭學(xué)怎么辦？所有的父母?jìng)儯挤浅?dān)心自己的孩子叛逆厭學(xué)，不知道如何去引導(dǎo)，可以找左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)老師要指導(dǎo)方案，從孩子的心理建設(shè)，到學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)，都會(huì)有具體的指導(dǎo)步驟。
上初中二年級(jí)的孩子，不肯去學(xué)校上學(xué)，這應(yīng)該也算是叛逆期的綜合征吧！家長(zhǎng)面對(duì)這種狀況，我覺(jué)得應(yīng)該用“庖丁解牛”的方式來(lái)解決問(wèn)題：家長(zhǎng)可以順著孩子的思路，孩子既然不想去，可以！那就不用去了，家長(zhǎng)偷偷給老師請(qǐng)個(gè)假，讓他去最艱苦的地方干重活一兩個(gè)星期，比如讓他去工地搬磚，一天十幾個(gè)小時(shí)的工作強(qiáng)度，估計(jì)不用一個(gè)星期他就跪求要回去上課了。
說(shuō)一件真人真事：我親戚家的一個(gè)孩子前些年遇到同樣的情況，也就是初三上學(xué)期上完了之后死活不肯去學(xué)校就讀，后來(lái)那個(gè)親戚就讓孩子去海邊曬海帶整整兩周。兩周之后，那熊孩子的皮膚明顯變黑了，也變瘦了，臉也變得憔悴了。兩周之后，這家伙最終決定咬牙去就讀初三下學(xué)期。
為什么這孩子會(huì)發(fā)生如此之大的變化呢？他不是鐵了心要停止學(xué)業(yè)嗎？后來(lái)我問(wèn)了那個(gè)孩子，他說(shuō)一天兩天在海邊曬海帶他受得了，一年兩年他也可以承受，但是如果一輩子都做這樣的事情，這不是他想要的人生！后來(lái)這位親戚的孩子到最后怎么樣我沒(méi)再去了解，但我覺(jué)得，一個(gè)孩子在沒(méi)有“任性”資本的情況下讓他去吃苦，應(yīng)該是“治療”傳說(shuō)中的“叛逆期綜合征”最好的“良藥”。
一個(gè)孩子為什么會(huì)叛逆？不是吃得太飽就是過(guò)得太幸福，或者浸泡在家長(zhǎng)呵護(hù)的“蜜罐”中。有些家長(zhǎng)把孩子當(dāng)作“寶中寶”——含在嘴里怕化了，放在手心怕摔了，孩子就是抓住家長(zhǎng)的這種弱點(diǎn)，所以在家中就為所欲為。家長(zhǎng)對(duì)孩子的嬌生慣養(yǎng)，對(duì)孩子的溺愛(ài)，說(shuō)白了并不是一種愛(ài)，而是一種不可逆的傷害。
孩子進(jìn)入青春期之后，大部分道理都懂，家長(zhǎng)的套路和性格孩子更懂，所以家長(zhǎng)要做的事情不是一直把“他還是個(gè)孩子”掛在嘴邊，而是把自己的孩子當(dāng)作一個(gè)有著“鐵肩膀”的“小大人”——該吃的苦必須吃，該做的家務(wù)必須做，該學(xué)的生存能力必須學(xué)，該放手的時(shí)候家長(zhǎng)不要一直攙扶著，這是家庭教育中一個(gè)很重要的理念。
孩子不想去上學(xué)，千萬(wàn)不要放任不管，也千萬(wàn)不要讓孩子呆在家中成為傳說(shuō)中的“巨嬰”。家長(zhǎng)在家中伺候孩子一天兩天、三天四天，就有可能演變?yōu)樗藕蚝⒆右荒陜赡晟踔梁脦资辍Ｋ裕诤⒆映霈F(xiàn)厭學(xué)的情況下，一定要讓孩子走出去吃點(diǎn)苦頭，讓他用自己的能力在正道上養(yǎng)活自己。如果孩子回心轉(zhuǎn)意愿意去上學(xué)固然可喜，如果孩子自己選擇打工或者選擇其他合法的渠道，實(shí)在沒(méi)辦法就隨他去，別太在意孩子吃多少苦。
路是孩子自己選的，將來(lái)他如果后悔的話(huà)，必須讓他自己咽下苦果，畢竟家長(zhǎng)不可能陪孩子一輩子，你說(shuō)對(duì)吧？
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