孩子厭學(xué) 小學(xué)/初中/高中
你能想象,在小學(xué),由于教師傳授的課本知識(shí),面對(duì)的教育與學(xué)習(xí),孩子會(huì)面臨很大的挑戰(zhàn),有的孩子甚至因此喪失了學(xué)習(xí)的信心,開始逃課、逃學(xué)、沉迷手機(jī)游戲,這是很糟糕的現(xiàn)象。
學(xué)習(xí)是一種自主性行為,學(xué)習(xí)不是為別人,而是為自己。
為什么說孩子的學(xué)習(xí)是自主的、自發(fā)的,這也是“學(xué)習(xí)的自覺性”的體現(xiàn)。
然而,隨著孩子年齡的增長(zhǎng),學(xué)習(xí)的內(nèi)容越來(lái)越復(fù)雜,學(xué)習(xí)的方式也越來(lái)越單一。
小學(xué)階段,孩子沒有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)時(shí)需要老師和家長(zhǎng)的督促。但進(jìn)入初中后,老師管束會(huì)更嚴(yán)格,學(xué)習(xí)的進(jìn)度可能會(huì)有一些新的變化,這些變化會(huì)帶來(lái)難度的挑戰(zhàn)。
這時(shí),家長(zhǎng)需要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)從小學(xué)時(shí)期抓起。
孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),父母也需要做好培養(yǎng)。
比如,讓孩子養(yǎng)成每天回家先寫作業(yè)的習(xí)慣。
培養(yǎng)孩子獨(dú)立寫作業(yè)的習(xí)慣,要求孩子在放學(xué)后就先完成作業(yè),做完作業(yè)后,再來(lái)玩耍。
在小學(xué)階段,父母要幫助孩子養(yǎng)成良好的寫作業(yè)習(xí)慣,如果孩子在家里的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成了,父母不用陪著孩子寫作業(yè),孩子自己會(huì)寫作業(yè)。
3、提高孩子的專注力
專注力是孩子的重要品質(zhì),要想讓孩子在學(xué)習(xí)中保持高度集中,需要父母的引導(dǎo)和幫助。
這就要求父母可以培養(yǎng)孩子獨(dú)立寫作業(yè)的能力,
讓孩子在完成作業(yè)的時(shí)候,自己檢查,遇到不會(huì)的問題,父母要及時(shí)給予幫助,引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)中找到正確答案。
父母的良好習(xí)慣可以幫助孩子養(yǎng)成良好的寫作業(yè)習(xí)慣,父母的良好的家庭教育也會(huì)為孩子的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
還有,我們要讓孩子知道學(xué)習(xí)是自己的事情,而不是父母的事情,不要過多干涉。
孩子寫作業(yè)的時(shí)候,父母要做好自己的事。
只有父母在旁邊做好自己的事,孩子才能安心寫作業(yè),不需要父母不時(shí)地督促。
想讓孩子成為什么樣的人,父母首先要做到自己成為什么樣的人。
如果孩子真的不想寫作業(yè),那么父母可以陪伴孩子一起去探索。
如果孩子還沒寫完作業(yè),那么父母要主動(dòng)告訴孩子,寫完作業(yè)才能玩,可以看看書,或者是休息一會(huì)。
如果孩子做不到,那么父母不要去干擾,要陪伴孩子一起去完成。
但是,這個(gè)過程一定不要有間歇。
要讓孩子養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不在父母的監(jiān)督下,孩子能自覺去完成作業(yè),那么他的成績(jī)一定會(huì)越來(lái)越好。
02
陪孩子寫作業(yè)要把握好幾個(gè)原則
孩子作業(yè)太多,父母想要提高效率,除了監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)外,還可以適當(dāng)?shù)男菹ⅰ?/p>
讓孩子養(yǎng)成規(guī)律的作息,特別是孩子幾點(diǎn)睡覺,幾點(diǎn)起床,父母可以利用孩子放學(xué)時(shí)間,幫孩子規(guī)定好時(shí)間,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
比如,在孩子寫作業(yè)的時(shí)候,父母可以給孩子規(guī)定一個(gè)時(shí)間,讓孩子先休息,如果作業(yè)實(shí)在是太多,父母可以選擇給孩子減少作業(yè),然后讓孩子自己安排時(shí)間。
這樣孩子能夠自主安排自己的時(shí)間,也能夠提高學(xué)習(xí)效率。
03
陪孩子寫作業(yè),不在旁邊盯著
很多父母陪孩子寫作業(yè),到十一二點(diǎn)甚至到十一二點(diǎn)的時(shí)候,滿腦子都是孩子這道題怎么寫的,又怎么寫完。
這其實(shí)對(duì)孩子的影響是很大的,特別是對(duì)于孩子的思維能力。
一位資深教師表示:在陪孩子寫作業(yè)的過程中,如果家長(zhǎng)能夠很專注,不去打擾孩子,那么孩子就會(huì)很有效率地去學(xué)習(xí),甚至他們能夠感受到父母的陪伴,把注意力全部集中在題目上。
所以,在陪孩子寫作業(yè)的過程中,我們一定要跟孩子約定好,哪怕他寫錯(cuò)了,做錯(cuò)了,家長(zhǎng)也不要去指責(zé),而是耐心的幫助他改正。
當(dāng)孩子完成了作業(yè)后,我們可以給孩子一個(gè)擁抱,一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,也可以給他一些獎(jiǎng)勵(lì)。
孩子能夠在我們的愛和鼓勵(lì)下,更加的自信、積極地學(xué)習(xí),不斷地進(jìn)步。
2. 跟孩子討論作業(yè)的難度
家長(zhǎng)可能會(huì)發(fā)現(xiàn),在我們跟孩子討論作業(yè)的難度之后,孩子總是顯得比較猶豫,總是因?yàn)樽鳂I(yè)的難度而猶豫不決。
孩子的這種行為,其實(shí)也是家長(zhǎng)比較焦慮的一種表現(xiàn)。
這時(shí)我們就可以跟孩子說:“媽媽看到你也不容易就開始著急,也許你現(xiàn)在的作業(yè)能夠讓我們靜下來(lái),就能夠把自己想要講的知識(shí)內(nèi)容講出來(lái),也許我們需要一些額外的練習(xí)來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)水平呢?”
如果孩子總是想著怎么辦,我們可以幫助他們用合適的方法來(lái)對(duì)付當(dāng)前的作業(yè)。
3. 給孩子更多的選擇
在我們給孩子選擇的時(shí)候,也應(yīng)該考慮一下孩子的興趣,不要強(qiáng)迫孩子一定要跟你一樣,我們可以給孩子一些其他的選項(xiàng),引導(dǎo)孩子做出選擇,然后再告訴孩子做出選擇就代表著選擇了。
這個(gè)時(shí)候我們就可以告訴孩子:“媽媽去寫作業(yè)了,如果你可以做自己想做的事情,我會(huì)給你5分鐘,如果你可以不寫完,那么你可以選擇再寫5分鐘,如果你不想寫完,那我們就先玩會(huì)拖延,等到第二天的時(shí)候你自己去承擔(dān)后果,媽媽相信你能處理好自己的事情。
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