湘潭厭學(xué)孩子的特訓(xùn)學(xué)校簡介
湘潭厭學(xué)孩子特訓(xùn)學(xué)校簡介
位于湘潭市湘陰縣立三道鎮(zhèn)鎮(zhèn)的一個(gè)山村里,人口少,幾乎沒有。老三 17歲,長得胖瘦小小,在學(xué)校的成績還算不錯(cuò)。上個(gè)月,她有一個(gè)女朋友,經(jīng)常在教室玩手機(jī)游戲,被老師發(fā)現(xiàn)了。家長批評(píng)了幾句,便將女兒帶到天臺(tái),用電棒撬她的臂,等她被撬開時(shí),已經(jīng)是掐脖子疼了十幾分鐘。
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2011年夏天,廣西柳州市江夏區(qū)教學(xué)樓一樓層的玻璃頂部有一根美工刀,劃破了整個(gè)辦公樓,當(dāng)場(chǎng)死亡。
這名男生叫徐子陽,今年27歲,由于家境貧寒,他從小就跟著爺爺奶奶長大,直到14歲時(shí),才與爺爺奶奶住在一起。
由于家庭條件差距較大,他小學(xué)畢業(yè)后,進(jìn)入了縣城的一家私立學(xué)校讀書,媽媽覺得,這個(gè)學(xué)校不錯(cuò),經(jīng)常出國留學(xué),受到老師的表揚(yáng)。
但對(duì)于自己的學(xué)業(yè)成績,他卻并不滿意。
“我的學(xué)習(xí)成績不好,父母覺得我沒什么出息,老師說我只是學(xué)了一點(diǎn)知識(shí),他們就不會(huì)表揚(yáng)我了。”
在班級(jí)里,徐子陽的成績總是處于中等偏下,為了更好的鼓勵(lì)孩子,媽媽想盡辦法,給孩子報(bào)了各種補(bǔ)習(xí)班,可是效果都不明顯。
她對(duì)兒子的要求很嚴(yán)格,只要他在課堂上稍有懈怠,媽媽就會(huì)把他上語文課本的小本子撕掉。
他后來竭盡全力,成績提高了,但我卻開始變得更加焦慮,因?yàn)槊看慰荚嚦煽兂鰜碇?媽媽就會(huì)說:“你為什么這么差?!”
“為什么我對(duì)你那么失望?!”
“為什么你總是這么笨?!”
“為什么你這么不聽話?!”
這兩句話,仔細(xì)想想,真是細(xì)思極恐!
為什么父母總是會(huì)對(duì)孩子有這么大的期待呢?
孩子的優(yōu)點(diǎn)我們總是放大,而孩子的缺點(diǎn)則總是差那么一點(diǎn)。
很多時(shí)候,我們都是對(duì)孩子寄予厚望,認(rèn)為他一生夠用了,樣樣都會(huì),也會(huì)長得很不錯(cuò)。
可殊不知,這種期待很容易變成對(duì)孩子的否定,對(duì)孩子的成長是很不利的。
孩子的成績有高低,但他的性格特點(diǎn)是怎樣的,并不是看起來那么的不可理喻。
孩子的成績有好有差,看起來的并不是孩子的智商低,而是孩子的內(nèi)心充滿了焦慮。
父母的期待越高,對(duì)孩子的負(fù)面影響就越大,因?yàn)楦改竿鶗?huì)把自己的高期待分成一個(gè)個(gè)高標(biāo)準(zhǔn),這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不僅僅是孩子自己的,也是父母施加給孩子的,而且是不可理喻的。
在父母過度的期待中,孩子會(huì)覺得父母愛的是一個(gè)成績比他好的孩子,這讓孩子會(huì)失去了對(duì)父母的信任。
為了不讓父母失望,所以孩子要壓抑自己內(nèi)心真實(shí)的想法,而父母的期望就是要讓孩子變得越來越好。
三、孩子“越來越好”的原因
孩子的成績其實(shí)不是一朝一夕的事情,而是萬千父母用心良苦的結(jié)果。
每個(gè)孩子都有自己的成長軌跡,也許是個(gè)“差生”,但父母能夠看見和發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),就是給了孩子學(xué)習(xí)上最好的禮物。
樊登在《陪孩子終身成長》中講了自己的成長經(jīng)歷。
他在“樊登讀書”這本書中,有這樣一段話:
“是的,你的孩子有很多方面的特點(diǎn)值得你去欣賞和鼓勵(lì),比如他樂于助人,他非常慷慨,非常善良,而且非常聰明,而且能夠?qū)捜荨⒏挥型樾牡鹊取！?/p>
讀到這里,你應(yīng)該就能明白,為什么那些看起來特別優(yōu)秀的孩子,學(xué)習(xí)成績那么好。
而這些孩子,他們只不過是在學(xué)習(xí)的過程中,父母和老師的影響,跟著不同的進(jìn)度。
要想讓孩子不斷進(jìn)步,那么我們父母應(yīng)該怎么做呢?
第一,首先要知道什么叫做“成就”
。
這也就是成就感,就是讓孩子覺得學(xué)習(xí)和考試有什么不同,他是不是足夠努力,他是不是可以學(xué)習(xí)的更好。
如果你給孩子帶來的只有負(fù)面的評(píng)價(jià),他有沒有覺得在這個(gè)家庭里他是有價(jià)值的。
第二,讓他感受到來自父母的認(rèn)可和鼓勵(lì)。
他為什么要做這件事情,因?yàn)樗某煽兒?所以我覺得這是對(duì)他的一種認(rèn)可,而且是一種鼓勵(lì)。
相反,父母說他考了好成績就獎(jiǎng)勵(lì)他游戲機(jī),是一種獎(jiǎng)勵(lì)。
第三,讓孩子的情緒有個(gè)情緒的發(fā)泄口。
如果孩子確實(shí)做錯(cuò)了,那就讓他明白這是為什么要懲罰。
比如,這次考試他沒有考好,父母生氣,覺得孩子應(yīng)該打他。
但是,孩子就是不聽話,這種行為背后的情緒沒有得到表達(dá)出來。
所以,他只是通過他的情緒把情緒發(fā)泄出來。
而不是他說不寫作業(yè),不寫作業(yè),他的情緒,他的想法。
而我們父母要做的,就是理解他的情緒。
所以,孩子有情緒時(shí),不一定是真的。
而是父母看到孩子在那里,不寫作業(yè),煩躁,煩躁,甚至發(fā)脾氣。
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