厭學(xué)孩子的父母焦慮:
在家里和在學(xué)校的表現(xiàn)判若兩人,每天看到孩子厭學(xué),自己心急如焚。我們不知所措,不知道怎么辦才好。
從小學(xué)開始到初中,我們花了近三年來不斷地輔導(dǎo),卻一直沒有任何效果。
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我始終很困惑:孩子是在哪個地方上比較出眾,為什么我們家長面對孩子學(xué)習(xí)問題時,總是想著讓孩子擁有一個好成績,卻沒想到反而忽視了學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,學(xué)習(xí)態(tài)度的端正?
因?yàn)楹芏鄷r候,我們家長面對孩子的學(xué)習(xí)問題時,只是簡單粗暴地將知識教給了孩子,卻忽視了對孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
孩子每天都在觀察、學(xué)習(xí)、模仿、實(shí)踐,還有很多時候,學(xué)習(xí)與生活中的小習(xí)慣、大自然的聯(lián)系,可能會影響他們對知識的理解、感悟和轉(zhuǎn)化。
于是,我決定給兒子一個簡單明了的學(xué)習(xí)計劃,并且按照計劃表設(shè)置了獎懲制度,連續(xù)好幾個星期。
這種方法也得到了很多家長的反饋,有家長反映說,孩子寫作業(yè)時,自己就坐在一旁盯著孩子,會大聲訓(xùn)斥孩子:“你給我好好寫作業(yè)去,你為什么不能按照我的要求去寫?!”
這實(shí)際上就是父母陪孩子寫作業(yè)的結(jié)果。
孩子寫完作業(yè),父母在一旁看著他,對孩子進(jìn)行鼓勵和夸獎,不僅可以讓孩子體會到父母的用心良苦,而且還可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和自律性,并且還能讓孩子知道,自己的錯誤在哪里。
我覺得這樣的方法很好用。
如果你覺得自己忙不過來,可以拿起手機(jī)給孩子看看,或者教孩子學(xué)會使用一些學(xué)習(xí)工具。
孩子還沒寫作業(yè),就先讓孩子們玩一會兒,利用這段時間,讓孩子們能學(xué)習(xí)到實(shí)用的知識,例如學(xué)習(xí)了什么知識,考試時怎么樣才能跟別人交流。
如果孩子能夠養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,那么,孩子就不會出現(xiàn)前面的問題了。
● 培養(yǎng)孩子的自控力
孩子的自控力需要家長的引導(dǎo),只有讓孩子學(xué)會自我管理,孩子才能擁有自控能力。
我們可以先了解孩子們?yōu)槭裁磿涎?然后再針對性的幫助孩子們克服拖延癥。
一般來說,拖延癥的原因有三種:
● 自身的原因
包括孩子自身的原因:
一、孩子自身的原因
比如說,孩子本身的個性是比較懶散的,自律能力不強(qiáng)。
我們可以想辦法培養(yǎng)孩子們自律能力,可以從孩子的愛好出發(fā),幫助孩子們找到自己的興趣所在,這樣才能讓他們?nèi)プ鲎约合矚g做的事情。
二、孩子自身原因
如果說孩子自身原因是天生的,那么我們可以根據(jù)孩子自身原因來幫助他們解決,最重要的是看孩子的性格如何,比如說孩子的自律性,他是不是天生就是很自律的,如果說他的性格是比較暴躁,那就要先從性格方面來判斷。
三、如何進(jìn)行糾正
如果孩子是因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就哭鬧不止,那我們就要去看一下,是不是他在日常生活中遇到什么事情,沒有達(dá)成某個目標(biāo),沒有達(dá)成一個共識,他就會特別的哭鬧。
這里的共識就是孩子本身的性格特點(diǎn),然后我們要去認(rèn)識孩子的性格特點(diǎn),然后從各個方面去分析,比如說他是否是天生的,然后再去培養(yǎng)孩子的性格,當(dāng)然后天環(huán)境也要去塑造。
那么我們要根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)來做一個選擇,如果他比較暴躁,那么我們也可以選擇改變性格,一般來說會有如下一些方法,我們要讓孩子變得安靜的多接觸一些陽光,綠色的東西,他現(xiàn)在比較喜歡宅,我們就可以多帶他去戶外活動,或者說是多帶他去見一些人,讓他慢慢的適應(yīng),慢慢的把脾氣從一點(diǎn)就發(fā)泄出來,這樣他就不會整天在家里待著,如果讓他去他心情不好,肯定會一直宅著。
所以說如果我們家里有一個這樣的孩子的話,我們父母首先要做的,就是要調(diào)整一下自己的心態(tài),讓孩子處于一個比較放松的環(huán)境當(dāng)中,這樣孩子才會慢慢的去適應(yīng),當(dāng)然我說的是對的,但是對的話,我們就要告訴他要有一個良好的作息習(xí)慣,要有一個良好的心態(tài),這樣的話,你的孩子就不會抑郁了,他也不會厭學(xué)了。
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