小孩子厭學(xué)對(duì)任何事失去信心,對(duì)任何事都失去信心,就連最基本的作業(yè)都不想做。會(huì)直接說(shuō)不想去上學(xué),不想寫(xiě)作業(yè),什么都不想做。這是很典型的兒童心理問(wèn)題,通常出現(xiàn)在小學(xué)階段的孩子身上,主要表現(xiàn)為上課不專心,總是坐不住,作業(yè)做錯(cuò),不喜歡學(xué)習(xí)。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)們可能就會(huì)問(wèn)了,為什么我的孩子這么厭學(xué)?其實(shí)孩子厭學(xué)跟家長(zhǎng)有很大關(guān)系。有的孩子厭學(xué),有的是因?yàn)楦改傅慕逃绞?有的孩子厭學(xué),有的是因?yàn)楹⒆幼陨淼脑?還有的是因?yàn)榧彝キh(huán)境、孩子本身的原因。今天我想談?wù)剠拰W(xué)的原因。
一、孩子本身的原因
1、孩子的先天氣質(zhì)類(lèi)型
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有的孩子天生性格比較活潑,對(duì)新事物比較好奇,特別喜歡做游戲,且這種表現(xiàn)比較明顯的孩子,往往是“多動(dòng)癥”的一類(lèi),而這一類(lèi)孩子其實(shí)是被叫做“多動(dòng)癥”,家長(zhǎng)可能會(huì)覺(jué)得這類(lèi)孩子以后很難管教,其實(shí)不然,這類(lèi)孩子的各類(lèi)能力往往都很強(qiáng),那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子他們?cè)趯W(xué)校里可能是學(xué)習(xí)很好,而且是各種各樣的人,他們往往在某一方面很有天賦,在學(xué)習(xí)上也能取得不錯(cuò)的成就,可是這類(lèi)孩子通常是比較膽小的,家長(zhǎng)可以為孩子安排一些活動(dòng),鼓勵(lì)孩子進(jìn)行各種嘗試,這樣孩子的“多動(dòng)癥”可能會(huì)有所緩解。
家長(zhǎng)的錯(cuò)誤教育方法,讓孩子多動(dòng)起來(lái)
1.“心理強(qiáng)大”的父母更容易培養(yǎng)出“心理弱強(qiáng)”的孩子
心理強(qiáng)大的父母常常喜歡用成人的眼光來(lái)看待孩子,看待孩子。如果父母總是以“心理強(qiáng)大”為理由對(duì)待孩子,就會(huì)減少孩子的主動(dòng)性。他們不在孩子的生活中充當(dāng)“保護(hù)傘”,剝奪孩子的主動(dòng)性,只會(huì)讓孩子無(wú)法面對(duì)挫折,形成心理強(qiáng)大的孩子。
2.“心理弱”的父母更容易養(yǎng)出“心理強(qiáng)大”的孩子
心理強(qiáng)大的父母在孩子的成長(zhǎng)中會(huì)更加的睿智,他們會(huì)在孩子們犯錯(cuò)時(shí),幫助他們分析問(wèn)題,引導(dǎo)孩子解決問(wèn)題,而不是讓他們?nèi)ヌ颖茇?zé)任,獨(dú)自承受這些錯(cuò)誤帶來(lái)的不良后果。在教育孩子的過(guò)程中,他們會(huì)運(yùn)用一種巧妙的方法,讓孩子從中學(xué)習(xí),這樣一來(lái)孩子的心理強(qiáng)大,就會(huì)學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),心理強(qiáng)大了,在遇到事情時(shí),也能更冷靜沉著冷靜,不會(huì)亂發(fā)脾氣。
3.“智慧”的父母,是孩子最好的榜樣
俗話說(shuō)“三歲看大,七歲看老”。
孩子小時(shí)候有很多潛能,父母要想辦法讓孩子變得更好,那么父母就要成為孩子最好的榜樣,就要成為孩子的“心中一份”。
孩子不聽(tīng)話,應(yīng)該怎么辦?
一、父母不要總是把“我都是為你好”“我做這些,都是為你好”
“你就應(yīng)該聽(tīng)我的”“我這樣做都是為了你好”等等,這些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),在和孩子交流的過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn),久而久之,就會(huì)成為“嘮叨”、“說(shuō)教”的方式。
父母可以和孩子換位思考,如果你是孩子,你會(huì)怎么做。我們更需要的是讓孩子明白,和孩子溝通是一件很困難的事情。你的任務(wù)是和孩子進(jìn)行情感連接,如果沒(méi)有情感連接,你的教育方法只會(huì)是“重復(fù)”。
所以,父母要明白,說(shuō)教是費(fèi)力不討好的,而且總是會(huì)給孩子帶來(lái)很大的負(fù)擔(dān),還會(huì)影響親子關(guān)系。
你有多大程度上說(shuō)了孩子就會(huì)聽(tīng),但是很多父母是做不到的,你要有足夠的行動(dòng)力,讓孩子成為他的榜樣,幫助孩子從內(nèi)心里面找到動(dòng)力,
只有讓孩子感受到行為的改變帶來(lái)的好處,讓他從內(nèi)心接受,從而主動(dòng)開(kāi)始改變。
如果你的孩子正在逆反,家長(zhǎng)可以試試以下三個(gè)步驟:
1、改變你的語(yǔ)言
有人說(shuō),溝通能力很重要,家長(zhǎng)在親子溝通中的言談舉止,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是最重要的人際關(guān)系。
當(dāng)你和孩子之間出現(xiàn)溝通障礙時(shí),你跟孩子說(shuō)話的語(yǔ)氣,也決定了孩子的情商,家長(zhǎng)的一言一行,都會(huì)影響到孩子。
有很多家長(zhǎng)喜歡跟孩子講道理,但是道理畢竟是經(jīng)驗(yàn),沒(méi)有親身經(jīng)歷,誰(shuí)會(huì)感同身受呢?
事實(shí)上,孩子跟家長(zhǎng)溝通都是說(shuō)教,而家長(zhǎng)要做的就是站在孩子的角度,嘗試?yán)斫馑南敕?跟孩子溝通交流。
2、家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)換位思考
站在孩子的角度去看問(wèn)題,才能達(dá)到有效的溝通。而不是直接命令孩子:“你應(yīng)該怎么做”。
比如,孩子想要某個(gè)玩具,但家長(zhǎng)覺(jué)得買(mǎi)就買(mǎi),不給就哭,在孩子眼里,這個(gè)玩具根本不是他喜歡的,而是他在展示自己的“玩具”。
這種“杠精”只能是家長(zhǎng)管制的結(jié)果,而無(wú)法控制孩子的“天性”。
2、懂得換位思考
孩子小時(shí)候不懂得什么是“換位思考”,但父母卻可以通過(guò)繪本故事引導(dǎo)孩子懂得,真正的換位思考,比如,這個(gè)小男孩在玩奧特曼玩具的時(shí)候,這個(gè)玩具對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)就是一個(gè)玩具,而且他經(jīng)常會(huì)把玩的玩具拆分開(kāi)來(lái),把自己認(rèn)為好玩的玩具丟得滿地都是,而且隨處可見(jiàn),總是把我認(rèn)為好的都扔掉了,而他還喜歡扔掉,并且常常問(wèn)“為什么”。
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