初三的孩子厭學(xué)不上學(xué)怎么辦?
孩子十四歲了,有些抗拒,問(wèn)初三的孩子該怎么辦。我想這孩子現(xiàn)在正面臨著中考,青春期比較突出的是他的不上學(xué)問(wèn)題。
作為家長(zhǎng),首先我和孩子爸爸意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性。為了孩子的健康成長(zhǎng),家長(zhǎng)要改變不當(dāng)?shù)挠^念和教育方式,讓孩子順利地走出來(lái)。當(dāng)孩子不上學(xué)時(shí),有的家長(zhǎng)非常焦慮,除了把所有的注意力放在孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上,注意力集中的時(shí)間都用在孩子的吃喝玩樂(lè)上。這種心情是無(wú)比糟糕的。
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特別是對(duì)于初中、高中的孩子,我們把注意力都放在學(xué)業(yè)上,關(guān)注學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間更多了,對(duì)孩子的心理健康發(fā)展和親子關(guān)系都造成了嚴(yán)重影響。
青春期孩子的不上學(xué),很多家長(zhǎng)都抱怨孩子在家不上學(xué),特別是有些父親對(duì)孩子的關(guān)注度一直都不高。當(dāng)我們說(shuō)孩子不上學(xué)、不想學(xué)習(xí)的時(shí)候,孩子往往會(huì)給我們很多的指責(zé)。
因?yàn)槲覀兇蠖鄷r(shí)候都是采用批評(píng)指責(zé)的形式,而不是鼓勵(lì)孩子去上學(xué)。
但是當(dāng)孩子回到家里的時(shí)候,我們往往就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)和生活上的表現(xiàn)都特別差勁。
比如:
在學(xué)校里,常常表現(xiàn)出消極的狀態(tài)、不想上學(xué)、對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣、不愿意參加考試等;
回到家里,也會(huì)表現(xiàn)出不愿意寫作業(yè)、不愿意看書(shū)、不愿意跟大人溝通等等。
和本博士就問(wèn)一下,這些平常的表現(xiàn),在父母看來(lái),都是正常的、正常的現(xiàn)象,不用太擔(dān)心。
但是,當(dāng)孩子已經(jīng)出現(xiàn)了厭學(xué)的情況時(shí),家長(zhǎng)才真的要警醒了!
01
學(xué)習(xí)這件事情,從來(lái)就不是一件輕松的事情
孩子在學(xué)校的時(shí)候,尚且這樣,回家之后,對(duì)于家長(zhǎng)的管教,也是敷衍了事。
比如:
孩子寫作業(yè),家長(zhǎng)在一旁監(jiān)督,一不小心就會(huì)出錯(cuò);
孩子在學(xué)校上課,家長(zhǎng)在一旁盯著,一不小心就會(huì)出錯(cuò);
孩子寫作業(yè),家長(zhǎng)在旁邊盯著,一會(huì)兒就忍不住了………………………
這樣的家長(zhǎng),相信不少見(jiàn)過(guò),許多家長(zhǎng)都有過(guò)類似的經(jīng)歷,這種滋味讓人難過(guò),可是家長(zhǎng)再難,也要陪孩子一起走完這個(gè)困難,畢竟人生是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程。
今天這篇文章就想和各位家長(zhǎng)們聊一聊,為什么家長(zhǎng)越管孩子成績(jī)?cè)讲?
一、家長(zhǎng)對(duì)孩子期望過(guò)高,往往會(huì)在教育方法上出現(xiàn)問(wèn)題。
比如有的家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆拥某煽?jī)不好,就總是把自己的孩子和別人家的孩子進(jìn)行比較,不斷的要求孩子努力學(xué)習(xí),一旦孩子的成績(jī)不理想,家長(zhǎng)就會(huì)情緒失控,甚至動(dòng)手打孩子。這樣的教育方法,使得一些孩子成為成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,還考上了不錯(cuò)的大學(xué)。
但是由于父母的不理解,把自己的孩子與別的孩子進(jìn)行攀比,這使得一些孩子原本很優(yōu)秀的孩子出現(xiàn)了心理問(wèn)題。
這些學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題主要有以下幾個(gè)原因。
一、 父母對(duì)孩子期望過(guò)高,施加壓力過(guò)大。
現(xiàn)在很多家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)上給孩子施加壓力,逼迫孩子去學(xué)習(xí),但這其實(shí)都是一種”毒藥”,對(duì)于孩子而言,這種方式會(huì)導(dǎo)致他們心理壓力過(guò)重,家長(zhǎng)的過(guò)高的期望也會(huì)引起他們的焦慮。有些家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子說(shuō):”你要是考不好,回家我可不管你了。”
而有些家長(zhǎng)會(huì)說(shuō):”你要是考了第一名,就給我買禮物””
這些話語(yǔ)給孩子造成的是精神壓力。當(dāng)孩子背負(fù)著家長(zhǎng)的期望而不斷的努力之后,他們就會(huì)覺(jué)得父母對(duì)自己的愛(ài)是有條件的。如果他們達(dá)不到自己的要求就會(huì)對(duì)自己進(jìn)行”復(fù)仇”,最終產(chǎn)生了”復(fù)仇”心理。
第二個(gè)誤區(qū)是不要去夸獎(jiǎng)孩子的努力。
我們常常會(huì)聽(tīng)到這樣的夸獎(jiǎng)模式,孩子自己想要做的事情,第一個(gè)想要做的事情,家長(zhǎng)就是夸他一下,覺(jué)得這樣做是對(duì)的,是對(duì)的。但是如果孩子自己做的事情,并不是那么的積極向上,那么他們就會(huì)覺(jué)得自己怎么努力都不行,因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己可能就是做不到。所以就會(huì)出現(xiàn)自暴自棄的心理。
第三個(gè)誤區(qū),要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子。
其實(shí),孩子的自我認(rèn)知是非常重要的,而且如果孩子自己在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中沒(méi)有辦法獲得成功,他就會(huì)覺(jué)得自己的努力沒(méi)有意義,甚至?xí)驗(yàn)楦改傅囊痪渑u(píng)而產(chǎn)生破罐子破摔的心理。
所以當(dāng)孩子說(shuō)出“我不行”,或者“我不行”的時(shí)候,家長(zhǎng)就要多多鼓勵(lì)孩子,鼓勵(lì)孩子需要家長(zhǎng)的支持。讓孩子知道自己的優(yōu)勢(shì)是可以被發(fā)現(xiàn)的。孩子的積極性被激發(fā)了,他也就會(huì)真正去嘗試去認(rèn)真做。
第四個(gè)誤區(qū),家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。
很多家長(zhǎng)在面對(duì)孩子不想學(xué)習(xí)的時(shí)候,就會(huì)對(duì)孩子說(shuō)“你現(xiàn)在不想學(xué)習(xí),那你想干什么就干什么,我都不管你了,你想怎么樣就怎么樣吧”。他們常常這樣給孩子說(shuō),但是實(shí)際上孩子是沒(méi)有獨(dú)立思考能力的。這會(huì)讓他們認(rèn)為,不管什么樣的想法都是正確的,這也是在逃避。就好像一個(gè)人愿意選擇一個(gè)不是自己意愿的環(huán)境,一個(gè)不愛(ài)自己的環(huán)境,但是不愿意選擇環(huán)境的人,又怎么能夠真正地為他人創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境呢?
孩子不愿意學(xué)習(xí),家長(zhǎng)不要再把責(zé)任全部推給學(xué)校,我們家長(zhǎng)需要幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這也是在考驗(yàn)家長(zhǎng)的智慧。
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