孩子厭學(xué)天天惡心吐,天天惡心嘔吐怎么辦?
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孩子厭學(xué)天天吃,天天吐,怎么辦?
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為什么厭學(xué)孩子的家長(zhǎng)有這么多??
家長(zhǎng)們一味地想要改變孩子厭學(xué)的狀態(tài),卻屢屢忽略孩子厭學(xué)背后的心理因素。
因?yàn)閷W(xué)習(xí)讓孩子不堪重負(fù),面對(duì)學(xué)業(yè)繁重的學(xué)業(yè)壓力,精神壓力,他們就想要逃避,想要逃避,有些孩子甚至還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。
而每個(gè)孩子產(chǎn)生厭學(xué)的原因和表現(xiàn)形式完全不同,有人把孩子厭學(xué)歸結(jié)為“初二的知識(shí)沒(méi)學(xué)進(jìn)去”,或者說(shuō)“初二的知識(shí)很難,我學(xué)不懂”等等。
孩子一旦產(chǎn)生厭學(xué)情緒,甚至“厭學(xué)”,做家長(zhǎng)的再怎么努力也是沒(méi)用的,想要解決孩子的厭學(xué)情緒,更是要知道應(yīng)該如何去“補(bǔ)”。
那么,讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒,到底是怎么回事呢?
02
“初二現(xiàn)象”到底是怎么回事呢?
01
初二現(xiàn)象的成因
其實(shí),“初二現(xiàn)象”是多種多樣的復(fù)雜性心理現(xiàn)象,而導(dǎo)致孩子厭學(xué)和叛逆的根本原因是復(fù)雜的。
“初二現(xiàn)象”最主要的表現(xiàn)是:
1.一味地讀題、不思考、機(jī)械地記筆記、抄答案。
2.應(yīng)付學(xué)習(xí)、不愿意動(dòng)腦筋,舉一反三,死記硬背。
3.時(shí)間緊缺,不會(huì)主動(dòng)思考,不會(huì)利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)。
“對(duì)癥下藥”是關(guān)鍵
“初二現(xiàn)象”中,許多學(xué)生有一個(gè)共同的特點(diǎn):上課聽(tīng)不懂,下課就放棄,這種現(xiàn)象是一種普遍存在的現(xiàn)象,也是家長(zhǎng)最為苦惱的問(wèn)題。
為什么孩子從初一到初三,成績(jī)一直在班級(jí)中下游徘徊?為什么到了初二就不能提高成績(jī)呢?
很多家長(zhǎng)和孩子可能會(huì)這樣想:“學(xué)習(xí)成績(jī)下降是必然的,學(xué)習(xí)的時(shí)候千萬(wàn)不能掉鏈子,抓緊時(shí)間,提高成績(jī)是關(guān)鍵。”
但是,很多孩子在初中逆襲成功的例子,并不是什么高深莫測(cè),而是在小學(xué)階段,就能看出來(lái)。
一位資深老師說(shuō):
小學(xué)階段成績(jī)優(yōu)秀的孩子,到了初中,學(xué)習(xí)成績(jī)下降的比例會(huì)逐漸增加。其中有些孩子,不僅記不住知識(shí)點(diǎn),而且越到高年級(jí),成績(jī)?cè)皆愀狻?/p>
這其實(shí)和他的生活方式有關(guān),比如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成績(jī)不好的孩子,往往是缺少一種“習(xí)得性無(wú)助”。
父母越強(qiáng)勢(shì),孩子越懦弱。
而且有些孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),很可能并不是很好,而且,在很多時(shí)候,孩子也沒(méi)有為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。
而父母在看到孩子的成績(jī)下降,怒火中燒,孩子也許會(huì)因?yàn)楹ε赂改傅膽嵟械絻?nèi)疚,變得越來(lái)越?jīng)]有信心,認(rèn)為自己學(xué)習(xí)成績(jī)就是自己的命。
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