男人沉迷打游戲不管老婆看孩子不管老婆看孩子不管老婆看孩子,我們?cè)诩依锝?jīng)?？吹竭@種現(xiàn)象。
有的家庭夫妻關(guān)系不和,甚至當(dāng)著孩子的面大吵大鬧。
因?yàn)橐环矫媸呛⒆油嬗螒?另一方面是家長(zhǎng)沉迷看手機(jī)。
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第三類(lèi)、幫孩子建立手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則：讓孩子在正常上學(xué)，正常完作業(yè)，正常作息，正常晚上交出手機(jī)的前提下，有界限的合理的使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，這也是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，這是屬于民主智慧型。
我有一位朋友的孩子,經(jīng)常跟他們的家長(zhǎng)說(shuō):“我媽媽整天只知道看手機(jī),還時(shí)不時(shí)地嘮叨。你不讓我和她說(shuō)話,我就不想和她說(shuō)話。而且,她還總是在我面前抱怨爸爸,說(shuō)她爸爸把我關(guān)在房間里。可是,她也非常生氣,認(rèn)為是她爸爸沒(méi)有管好我,我才導(dǎo)致她的學(xué)習(xí)成績(jī)下降的?！?/p>
聽(tīng)到這話,我就去問(wèn)她:“是不是有什么事情影響了你的心情?”她說(shuō):“我本來(lái)不想學(xué)習(xí),可是媽媽總是說(shuō)我沒(méi)時(shí)間觀念,總是跟她說(shuō)時(shí)間到了馬上就去學(xué)習(xí),可是她總是在我玩手機(jī)的時(shí)候說(shuō)等一下,可是我就在玩什么呢,總是等不下去?！?/p>
我聽(tīng)完之后,感覺(jué)她確實(shí)沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去我說(shuō)的話,而且她說(shuō)得也不像我,我覺(jué)得自己的話完全沒(méi)什么價(jià)值。
我把這件事情歸結(jié)為她是故意跟我對(duì)著干,我覺(jué)得她在無(wú)理取鬧。
那天晚上,她扭捏著說(shuō)自己最近一次考試沒(méi)考好。我有點(diǎn)詫異,一直在思考,我該如何做才能讓孩子改掉磨蹭的習(xí)慣?
后來(lái)我決定跟她一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,對(duì)于她的作業(yè),我會(huì)監(jiān)督,但是自己要掌握節(jié)奏。
另外,平時(shí)和她相處時(shí),我會(huì)注意提醒自己的方式,如果我不自覺(jué),她會(huì)提醒我不要重復(fù)她的話。
這讓我覺(jué)得自己像個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)器,比起我們陪伴她,其實(shí)我更在意她的成績(jī),而非但她的學(xué)習(xí)成績(jī),她的態(tài)度也更好了。
如果我們和孩子的關(guān)系已經(jīng)出現(xiàn)了劍拔弩拔弩張的狀況,那么我們就要提前跟孩子打好招呼,而不是趁孩子不注意的時(shí)候溜走,一旦她沒(méi)有什么可怕的地方,我們就更擔(dān)心了。
可以試著讓孩子寫(xiě)作業(yè),但是我們要明白,孩子寫(xiě)作業(yè)是她的事,而且是必須要做的,不然怎么能寫(xiě)好作業(yè)呢?
所以,當(dāng)我們把孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓孩子放棄的時(shí)候,就已經(jīng)輸了一場(chǎng)好的學(xué)習(xí)教育的游戲了。
真正的教育,其實(shí)是“以終為始”的過(guò)程,父母的催促和幫助,不僅僅是為了孩子未來(lái)有更好的發(fā)展,更加深遠(yuǎn)的影響。
04
我們真正的需要,其實(shí)是為人父母
當(dāng)孩子出現(xiàn)不想寫(xiě)作業(yè),甚至作業(yè)拖拉,脾氣暴躁、厭學(xué)的情況時(shí),我們就應(yīng)該從根源上去思考如何才能對(duì)癥下藥,幫助孩子走出厭學(xué)的困境,不再是走到休學(xué)這一步。
現(xiàn)在就采用“以終為始”的策略,把孩子的厭學(xué)情緒調(diào)整到能適應(yīng)的程度,這樣我們就可以幫助孩子維持正常的作息、生活與學(xué)習(xí)。
01
調(diào)整好自己的情緒
“孩子之所以會(huì)厭學(xué),就是因?yàn)楹⒆記](méi)有學(xué)會(huì)控制自己的情緒,沒(méi)有學(xué)會(huì)管理情緒?！?/p>
當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)的情況時(shí),家長(zhǎng)首先要反思的是自己的情緒問(wèn)題,因?yàn)闆](méi)有處理好孩子的情緒,就對(duì)孩子嘮叨、埋怨、指責(zé)、甚至打罵。
當(dāng)我們的情緒被肆意壓抑,不僅會(huì)讓孩子的負(fù)面情緒不斷升級(jí),還會(huì)影響到孩子對(duì)學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)。
之前我的一位老師曾向我求助,說(shuō)女兒的數(shù)學(xué)成績(jī)很不好,老師找她談了談,說(shuō)女兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)也不好,有些擔(dān)心,女兒會(huì)把老師和同學(xué)鬧得很不愉快。
第二天,這位老師就把女兒叫到辦公室進(jìn)行了溝通。
她先跟女兒道歉,因?yàn)樗雷约菏抢蠋煹膶?duì)女兒有一定的責(zé)任。但并不是每個(gè)老師都能夠理解和接受這位老師,她還擔(dān)心女兒會(huì)遭受同學(xué)的孤立。
老師回復(fù)說(shuō):你的女兒和這位老師一樣,雖然現(xiàn)在沒(méi)有交到朋友,但她還是非常樂(lè)意和你在一起。
所以,如果在學(xué)校的某件事情上,她沒(méi)有把事情處理好,老師不喜歡她,她也會(huì)傷心難過(guò)。
她還表示,如果這件事情發(fā)生了,她會(huì)想盡辦法去彌補(bǔ)那個(gè)老師,去保護(hù)那個(gè)老師。
就這樣,她和這位老師做了深入的溝通,她和老師達(dá)成一致,愿意為了孩子去支持老師,而努力照顧和照顧這個(gè)老師的情緒。
當(dāng)然,在她去接孩子放學(xué)的時(shí)候,她也和這位老師講,以至于最后老師同意她先放學(xué)再去接孩子時(shí),她就會(huì)詢問(wèn)了些細(xì)節(jié)。
然后,老師也從她的語(yǔ)氣中了解到,她自己當(dāng)年上學(xué)時(shí)也是被其他老師辱罵的,當(dāng)時(shí)因?yàn)樯眢w不舒服,沒(méi)有把老師放在眼里,所以媽媽覺(jué)得老師不喜歡自己。
這個(gè)事情引起了她的思考,她和老師進(jìn)行了深度溝通,她決定克服自己的壞情緒,把這個(gè)不好的情緒轉(zhuǎn)嫁給孩子,讓孩子可以感受到愛(ài)和理解,在學(xué)習(xí)中也能得到真正的成長(zhǎng)。
作為家長(zhǎng),我們真的要以身作則,做孩子的榜樣。
首先,家長(zhǎng)要了解學(xué)習(xí)的目的是什么。
目的是,把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于自己的知識(shí),而不是因?yàn)槔蠋煹呐u(píng),同學(xué)的嘲笑,家長(zhǎng)的打罵。
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