歸厭學(xué)孩子教育學(xué)校校長-學(xué)校老師
湖北叛逆孩子教育學(xué)校哪里好
全國家校共育經(jīng)驗(yàn)豐富的中小學(xué)校,取得了很多令人矚目的成效。
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曾經(jīng),嚴(yán)師出高徒,是家長心目中的理想教育。如今,他們扮演了太多的家長角色,頻繁要進(jìn)行面對(duì)面的電話溝通,導(dǎo)致家長要應(yīng)付學(xué)校的各種要求。為了讓自己省心,他們只能把孩子送到離家比較近的學(xué)校讀書,來滿足自己對(duì)孩子教育的期盼。
厭學(xué)孩子教育學(xué)校如何選
許多家長對(duì)于孩子厭學(xué)的認(rèn)識(shí)不夠深刻,一般都是聲稱自己很忙,很沒時(shí)間,很虧欠孩子,卻不知道自己的教育方法有問題。
厭學(xué)的孩子,在學(xué)校學(xué)習(xí)的壓力太大,稍微有一點(diǎn)不如意,就對(duì)自己的唉聲嘆氣,甚至想放棄學(xué)習(xí)。他們的老師在微信群里點(diǎn)名批評(píng)他們沒文化,并告訴他們老師的教學(xué)方法不對(duì),要求他們好好學(xué)習(xí)。
他們因此越來越討厭學(xué)習(xí),越來越不喜歡老師,甚至認(rèn)為老師在針對(duì)他們,不喜歡他們。
所以,對(duì)于老師的批評(píng),他們是恨得很進(jìn)去。甚至連說了也不敢說,連說了也不敢保證。
在校園里,經(jīng)常受挫的孩子,在老師的面前,不敢表現(xiàn)自己,不喜歡聽老師說教。
甚至?xí)牙蠋煯?dāng)做是他的敵人,同學(xué)們?cè)緦?duì)他的信任,消失了,他也開始討厭老師,不喜歡老師了。
這讓家長和老師非常頭疼,但也不能放任不管,要找準(zhǔn)原因,對(duì)癥下藥。
那么,作為家長,我們應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的抗挫折能力呢?
01
建立孩子的自信心
教育家蔡元培先生說過:“要想孩子將來有出息,家長首先要做好自己。”
一個(gè)人,在小時(shí)候如果沒有得到父母的肯定和鼓勵(lì),得到的只能是無盡的批評(píng)和指責(zé)。
很多家長都明白,夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)有很大的關(guān)系,但是對(duì)于孩子來說,沒有鼓勵(lì)的光環(huán),孩子就會(huì)喪失掉自己的信心,甚至?xí)X得自己一點(diǎn)都不行。
但是,家長要懂得,我們的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)有很大的關(guān)系。
那么,家長要如何夸獎(jiǎng)孩子呢?表揚(yáng)和鼓勵(lì)不同,鼓勵(lì)就像植物生長一樣,要選擇合適的時(shí)機(jī),有“施肥”的季節(jié)。
所以家長要注意夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)是起到很好的鼓勵(lì)作用的,對(duì)于孩子來說,家長要學(xué)會(huì)給予鼓勵(lì),學(xué)會(huì)對(duì)孩子說“你真棒”,鼓勵(lì)能讓孩子更加自信。
可以試試這樣夸獎(jiǎng)孩子
1、描述你所看到的
通過描述你所看到的
描述你所看到的
再描述你的感受
當(dāng)你用描述的方式來描述你所看到的
比如,“我看到你和平時(shí)的表現(xiàn)都挺好的,知道自己平時(shí)都在努力練習(xí),這次考試成績也很不錯(cuò)”。
2、給出選擇的方法
給出2~3個(gè)選擇的方法
讓孩子自己選出一個(gè)和平時(shí)一樣的,他感覺能自己做主的方法,再讓他試一試。
當(dāng)然,有些小孩會(huì)中途放棄,這時(shí)候,爸爸就要告訴他,堅(jiān)持是成功的開始,一定要堅(jiān)持到底。
3、提供選擇的機(jī)會(huì)
當(dāng)孩子能自己做主的時(shí)候,他的大腦也會(huì)更靈活,決策能力也會(huì)更強(qiáng)。
比如,孩子想要在沙發(fā)上跳,那我們可以和孩子一起去公園里跳,去小區(qū)里跳,家長可以在旁邊做自己的事,參與其中,而不是直接給孩子提供選擇。
在教育孩子的時(shí)候,讓孩子參與到家庭事務(wù),讓孩子成為一個(gè)參與者,讓孩子成為承擔(dān)起自己家庭事務(wù)的責(zé)任的參與者。
比如,孩子主動(dòng)洗碗,參與到家庭活動(dòng)中。
比如,孩子在看書,就讓孩子過來看書,然后家長和孩子一起討論書中的內(nèi)容。
還有一種有效的選擇,就是在孩子做家務(wù)時(shí),家長也可以參與其中,和孩子一起討論書中的人物形象。
這樣一來,孩子不僅會(huì)主動(dòng)選擇人物,也會(huì)在遇到問題時(shí)主動(dòng)去找對(duì)方,培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。
培養(yǎng)孩子的責(zé)任感
面對(duì)挫折的時(shí)候,孩子能夠以積極的態(tài)度面對(duì)問題,并且積極的做出解決問題的行為。
這種鍛煉可以讓孩子成為更好的自己,更好的自己去承擔(dān)責(zé)任。
培養(yǎng)孩子的責(zé)任感還能夠讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。
在孩子的成長過程中,不管是小的時(shí)候還是到成年以后,孩子都需要承擔(dān)一定的責(zé)任,這樣才能夠讓他們更好的去適應(yīng)社會(huì)。
有的家長會(huì)問,自己的孩子總是什么都不懂得,但是什么都會(huì)去做,對(duì)于這種情況,父母就要給孩子培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。
當(dāng)孩子不懂得承擔(dān)責(zé)任的時(shí)候,父母要告訴孩子為什么,然后要讓孩子自己去考慮自己的行為帶來的后果,讓孩子自己去承擔(dān),這樣做的目的是讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,而不是讓孩子去承擔(dān)自己的錯(cuò)誤。
父母不要把孩子小看當(dāng)成什么都不懂,可是當(dāng)孩子長大以后,會(huì)更加的尊重孩子,這種方式是孩子最能夠接受的,孩子在遇到挫折的時(shí)候也會(huì)更加的想要解決問題,并且孩子更加能夠“浪跡于水”。
第二點(diǎn):多鼓勵(lì),少指責(zé)
有些父母在教育孩子的時(shí)候,總是喜歡批評(píng)指責(zé)孩子,給孩子造成一定的心理陰影,讓孩子認(rèn)為自己一無是處,每次做錯(cuò)事都會(huì)在父母后面罵罵,最后這種情況越來越嚴(yán)重。
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