說真的，現(xiàn)在的父母，不容易。只要孩子有一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，父母立馬草木皆兵。期中考試即將來臨，等考完試后，定當(dāng)有人歡喜有人愁，其中最可怕的一幕是，孩子的成績(jī)一旦沒有達(dá)到預(yù)期，家長(zhǎng)還沒發(fā)火，孩子就蹦出一句：不讀書了，反正學(xué)不好！
家長(zhǎng)別慌，也別忙著揍他一頓，作為父母，應(yīng)該深思孩子這句話的背后，到底隱藏著什么？
很明顯，付出與收獲不成正比，這對(duì)孩子來說，是一種打擊，所以他才會(huì)覺得無論怎么努力都沒用！
從心理學(xué)上講，這是缺少學(xué)習(xí)自信的典型表現(xiàn)，導(dǎo)致厭學(xué)。
所以我們需要通過表象分析具體原因，無外乎這三個(gè)！
一是孩子過于自信，忽視了課堂的作用。課本上的知識(shí)點(diǎn)，相對(duì)簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)成績(jī)稍微好的學(xué)生，只要預(yù)習(xí)一遍，就能弄明白個(gè)七七八八，而老師在課堂上講的內(nèi)容，往往又是側(cè)重課本內(nèi)容。
于是，有的學(xué)生，極其容易忽視課堂，覺得上課聽不聽課，效果差不太多。
看起來這是學(xué)習(xí)上過于自信，實(shí)際上是沒有端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
要知道，弄懂知識(shí)點(diǎn)，跟做題目，有著很大的區(qū)別。中小學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，在文科中是一些漢字的排列組合，誰看不懂？在理科中是大師們精簡(jiǎn)后的定理，背誦也不難。
但是題目，卻千變?nèi)f化。
因此，要理解課本上的知識(shí)點(diǎn)才行。怎么理解？就是哪怕你已經(jīng)掌握，也要參與老師的課堂，順著老師的思路，探究知識(shí)點(diǎn)的“前世今生”。
二是課后的團(tuán)結(jié)協(xié)作。學(xué)習(xí)不是單打獨(dú)斗，就算傳言中的千軍萬馬過獨(dú)木橋的高考，那也是齊心合力，一起走到前橋，才能見到的壯觀景象。所以在課后，千萬別一個(gè)人死磕，找到同學(xué)。
同學(xué)成績(jī)比你好，可以請(qǐng)教；
同學(xué)成績(jī)和你差不多，可以探討；
同學(xué)成績(jī)不如你，要記住最好的學(xué)習(xí)方法是教會(huì)別人，不會(huì)吃虧。
有了同學(xué)，學(xué)習(xí)上才能有一份獨(dú)到的快樂，雙方相互鼓勵(lì)，共同成長(zhǎng)。
說到底，孩子大多數(shù)心理現(xiàn)象，都是因?yàn)楹芏嗍虑樽詡€(gè)兒憋著不和人說。同學(xué)就是很好的傾訴對(duì)象，這能有效的避免厭學(xué)心理。
三是孩子的努力，不過是看起來罷了。正所謂當(dāng)局者迷旁觀者清，孩子學(xué)習(xí)上努不努力，誰最清楚？不是孩子自己，也不是家長(zhǎng)，而是老師和同學(xué)。
熬夜學(xué)習(xí)，這不能算是真正意義上的努力。孩子在家熬夜，一定會(huì)影響第二天的上課狀態(tài)。何不珍惜零碎的1分鐘呢？
1分鐘，可以記住一個(gè)公式，可以背一句古詩詞，可以讀十幾個(gè)英語單詞……
1分鐘很多，吃飯有，睡覺有，下課后，上學(xué)有，放學(xué)有……
無數(shù)個(gè)1分鐘加起來，大家才會(huì)真的對(duì)你豎起大拇指，說你好努力！
厭學(xué)厭學(xué)，可得搞清楚，究竟有沒有學(xué)好，沒有學(xué)好，談何厭學(xué)？所以父母得知孩子有厭學(xué)心理后，要先分析，再進(jìn)行正確疏導(dǎo)，最后把孩子的負(fù)面情緒，轉(zhuǎn)化為正面效應(yīng)。
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