幼兒園讀書重要嗎（幼兒園孩子不愿意讀書,有什么好的方法）
現(xiàn)在有個(gè)詞叫“內(nèi)卷”很火，其實(shí)不只是成年人的世界有內(nèi)卷，孩子們之間的競爭也變得越發(fā)的激烈了，家長們沒有不為孩子的學(xué)習(xí)犯愁的。
孩子學(xué)習(xí)？對于所有的家長來，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長你了解幾條呢？
小雯家的孩子剛開始上幼兒園時(shí)，小雯便感到了孩子之間的差距。在上幼兒園之前，自己從沒覺得自家兒子落后于人，經(jīng)常還有人夸孩子聰明。可上了幼兒園后才發(fā)現(xiàn)，同樣大的孩子，有的孩子已經(jīng)能認(rèn)不少字，能做簡單的計(jì)算了，還有的孩子英語也講得很流利，這樣一對比，自家孩子實(shí)在是相形見絀。
“和這樣的孩子們比，我們根本就不是人家的對手，這才幼兒園，人家都學(xué)到小學(xué)了，以后上了小學(xué)，人家的成績肯定遙遙領(lǐng)先。”看見自家孩子和別人家孩子的差距，小雯不由地感到很焦慮。
不過孩子在幼兒園表現(xiàn)得很好，經(jīng)常受到老師的夸獎(jiǎng)，小雯漸漸地也就寬心一些了。不過讓小雯沒有想到的是，孩子開始讀小學(xué)后，孩子的各科的成績并不差，甚至領(lǐng)先于一些之前看起來比自家孩子更聰明的孩子。
李玫瑾教授曾表示，孩子以后學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危诤苄〉臅r(shí)候就能略知一二，如果發(fā)現(xiàn)孩子沒有學(xué)習(xí)文化知識(shí)的潛力，那么改學(xué)音樂和刺繡這樣的專業(yè)知識(shí)也很好，自己當(dāng)初就是這樣讓孩子去學(xué)了音樂，最后成功考上了重點(diǎn)學(xué)校。
很多家長為了孩子的學(xué)習(xí)成績傷透了腦筋，為了提高孩子的成績花了大把的時(shí)間、精力和金錢，但始終想不明白，孩子的成績怎么就是上不去。其實(shí)孩子是不是學(xué)習(xí)的料，從孩子開始上幼兒園的時(shí)候就可以看出來了。
孩子以后成績咋樣，幼兒園就能看出來，家長要及時(shí)引導(dǎo)改善
形容一個(gè)人做事很專注時(shí)常常會(huì)用到“廢寢忘食”來形容，這其實(shí)并不夸張，比如牛頓在做實(shí)驗(yàn)時(shí)就常常會(huì)因?yàn)檫^于投入而忘記吃飯。因此，專注力是非常重要的一項(xiàng)技能，有這個(gè)特點(diǎn)的孩子愛鉆研愛愛思考，在學(xué)習(xí)上遇到困難不會(huì)退縮，反而會(huì)更加認(rèn)真努力地找尋答案，因此成績一定差不了。
專注力其實(shí)也是可以培養(yǎng)的。比如當(dāng)孩子對樹葉、蟲子和某個(gè)玩具感到興趣時(shí)，家長可以讓孩子自由地去研究，不要怕孩子受傷也不要怕孩子弄臟衣服，而當(dāng)孩子在玩積木、看書和思考時(shí)，家長不要輕易地打斷孩子。同時(shí)也可以讓孩子多玩一些需要專注力的游戲，比如拼拼圖、搭積木和走迷宮等。
很多家長說自家孩子就是個(gè)“好奇寶寶”，對什么都很有興趣。其實(shí)好奇也是一個(gè)很好的特質(zhì)，這說明孩子好學(xué)，求知欲比較旺盛。這類的孩子在學(xué)習(xí)時(shí)總想知道得更多，有比較強(qiáng)大的內(nèi)動(dòng)力。而一個(gè)孩子對外界興趣不足，總是習(xí)慣于接受，不喜歡問“為什么”，就很容易會(huì)給人一種比較呆的感覺。
大部分孩子都很喜歡問“為什么”，這其實(shí)是一件好事，但有的家長耐心不足，或者被孩子的問題難住了，于是總是說“不知道”或者敷衍地回答，一點(diǎn)一點(diǎn)地抹殺掉了孩子的好奇心。當(dāng)孩子問出“為什么”時(shí)，家長不如鼓勵(lì)孩子自己思考，自己去尋找原因，或者和孩子一起搜尋資料，一起探索，讓孩子的好奇心就像一顆種子一樣，慢慢萌芽，慢慢長大，最后碩果累累。
有一次幼兒園舉辦活動(dòng)，孩子們需要進(jìn)行闖關(guān)比賽，其中一個(gè)孩子不僅答題速度快，身體反應(yīng)能力也很好，最后贏得了冠軍，獲得了家長們一致的夸贊。其實(shí)不管是對話答題、課業(yè)學(xué)習(xí)還是身體反應(yīng)和空間想象能力，都是對孩子思維能力的綜合反應(yīng)。思維能力強(qiáng)的孩子，大腦和身體往往都更加敏捷。
思維能力其實(shí)也是可以后天培養(yǎng)的，比如家長可以多用啟發(fā)式談話來引導(dǎo)孩子，給出兩個(gè)方案讓孩子自己做選擇，多問問孩子的想法和思考，當(dāng)孩子在表達(dá)自己時(shí)，不要輕易和粗暴的打斷否定孩子，經(jīng)常陪孩子做運(yùn)動(dòng)等。
就像天才是少數(shù)人一樣，不聰明的孩子其實(shí)也是少數(shù)，后天在學(xué)習(xí)和其他方面的成績?nèi)绾危鋵?shí)和家長的培養(yǎng)息息相關(guān)。孩子剛上幼兒園時(shí)雖然都還很小，但其實(shí)各方面的能力已經(jīng)有了一定的差距。家長們與其希望孩子天賦異稟，遙遙領(lǐng)先于同齡人，不如多思考如何培養(yǎng)出一個(gè)聰明的孩子。
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