孩子厭學(xué)應(yīng)該怎么辦?是現(xiàn)在很多家庭出現(xiàn)厭學(xué)情況的原因。很多家長(zhǎng)在看到孩子厭學(xué)的時(shí)候,第一反應(yīng)就是覺得孩子可能是學(xué)校發(fā)生了什么不愉快的事。事實(shí)上,孩子可能在學(xué)校發(fā)生了什么不愉快的事情,而我們父母看到的都是孩子在學(xué)校的表現(xiàn),我們要知道厭學(xué)并不都是孩子自己的問(wèn)題,我們應(yīng)該試圖從多方面幫助孩子,讓孩子恢復(fù)以往的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)。那么,我們?cè)撊绾螏椭⒆又鼗赝盏恼?重回校園呢?
對(duì)于孩子厭學(xué),家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦?在了解孩子厭學(xué)的原因之后,家長(zhǎng)就應(yīng)該知道為什么要對(duì)孩子進(jìn)行厭學(xué)的教育。厭學(xué)是孩子對(duì)學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒表現(xiàn),而厭學(xué)的原因有很多,家長(zhǎng)只有了解了孩子厭學(xué)的真正原因,才能更好的幫助孩子重回校園。
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孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒,家長(zhǎng)的不當(dāng)教育有很大的影響
1. 受到家庭的影響
如果家庭崇尚暴力,動(dòng)不動(dòng)就拳打腳踢來(lái)解決問(wèn)題,家長(zhǎng)的話語(yǔ)權(quán)也就很少,孩子自然而然就會(huì)缺乏安全感,認(rèn)為自己是不被愛的,是沒有價(jià)值的。
2. 孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自我認(rèn)知能力降低
不知道從什么時(shí)候開始,孩子學(xué)習(xí)的目的越來(lái)越功利性,在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)自己的要求越來(lái)越高,當(dāng)考試失敗時(shí),經(jīng)常把失敗歸結(jié)于外部因素,比如“我怎么這么笨”、“我的學(xué)習(xí)方法出了問(wèn)題”、“我怎么什么都不會(huì)”,面對(duì)挫折,很難有樂觀開朗的心態(tài)。
3. 孩子的自尊水平太低
孩子從小到大,成績(jī)的好壞一直是父母心里的晴雨表,爸爸媽媽的喜怒哀樂,都被排在前列。父母希望孩子成績(jī)好,更在意孩子考試成績(jī)的好壞。這就會(huì)給孩子造成極大的心理壓力,導(dǎo)致孩子心理壓力越來(lái)越大。
4. 因?yàn)楣ぷ?不得不在外工作
孩子的成長(zhǎng)需要爸爸媽媽的陪伴,但是工作、賺錢養(yǎng)家糊口是父母的基本職責(zé),家庭教育是父母與孩子相處的一個(gè)重要課題。
父母應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到,孩子最重要的就是教育,父母要做孩子的榜樣,不能讓孩子產(chǎn)生“一心二用”,學(xué)習(xí)就像“關(guān)進(jìn)籠子”,學(xué)習(xí)就像“關(guān)進(jìn)竹黃連天”,學(xué)習(xí)讓孩子無(wú)所適從。
如果父母過(guò)度干預(yù)孩子的生活,與孩子之間的溝通交流就會(huì)被剝奪,久而久之,孩子自然會(huì)把自己封閉起來(lái),甚至不愿意與父母進(jìn)行交流。
5. 父母過(guò)分干預(yù)孩子的生活
有些父母對(duì)孩子的生活過(guò)分干預(yù),完全不讓孩子干預(yù),什么事都替孩子包辦,這樣孩子就會(huì)變得懶惰,什么事情都不會(huì)處理,遇見事情只會(huì)喊媽。在學(xué)習(xí)方面也是,總是催促孩子趕緊寫作業(yè)、寫作業(yè),而不是根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)合理安排時(shí)間,養(yǎng)成孩子拖拉的毛病。
家長(zhǎng)該如何避免孩子成為一個(gè)拖拉的人呢?
1. 引導(dǎo)孩子制定計(jì)劃
孩子的惰性是家長(zhǎng)影響的,在孩子的學(xué)習(xí)道路上,我們要給孩子制定一個(gè)目標(biāo),并為孩子設(shè)定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。可以從孩子幾個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲開始,慢慢引導(dǎo)孩子進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí),每天要求孩子去完成一定的家庭作業(yè),在孩子完成后要給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
2. 切忌急于求成
孩子能力較強(qiáng),但由于自己基礎(chǔ)不扎實(shí),學(xué)習(xí)上經(jīng)常會(huì)遇到困難,這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)一定要有耐心,不要急于求成。要給孩子一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,當(dāng)孩子完成的比較好的時(shí)候,一定要給予鼓勵(lì)。當(dāng)孩子沒有完成的比較好的時(shí)候,不要責(zé)怪孩子,要理解孩子,幫孩子分析問(wèn)題,引導(dǎo)孩子對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決,而不是訓(xùn)斥孩子。
3. 家長(zhǎng)要以身作則
家長(zhǎng)的行為習(xí)慣,潛移默化地影響著孩子,在孩子面前家長(zhǎng)如果是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人,孩子也會(huì)耳濡目染。反之,如果一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的家長(zhǎng),孩子也會(huì)耳濡目染,對(duì)學(xué)習(xí)也提不起興趣。
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