病好的孩子為什么會厭學呢?是不是學習好的孩子沒有存在感,就沒有存在感,就沒有價值感,就沒有存在感。
我看很多文章,寫好多文章,我感覺最核心的一點就是我沒有覺得,孩子是人,不是神,每個人都是有思想,有情緒,我們要去學會無條件的愛他,理解他,接納他,愛他,而不是總是想著怎么對他好,或者是怎么威脅他,你讓他上學他就去死,這是不對的。我們可以給他一些建議,但是你要把你的關注點放在如何讓他重新燃起對學習的信心上,而不是總是想著用獎勵去激勵他。
問題二:孩子對學習沒有興趣,怎么辦?
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說實話,當時我的內心是很著急的。
我們也嘗試了很多方法,做了很多引導,比如說我們找一些有教育意義的書籍,比如說有教育意義的內容,或者是讓孩子進行一些實踐,但是基本上都沒有用到。
這時候,我就開始利用心理學的知識來論證這個理論。我找了很多的心理學的專家,問他們是什么導致孩子厭學。他們不相信專家的話,然后我就開始給孩子講一些他們工作中發(fā)生的故事。
我曾經遇到過的一個孩子,他說,我學習不好,我特別討厭學習,但是我又不得不學習,因為我討厭老師,討厭他們說的那些話。
我也和他談過很多次,但是他對我的態(tài)度卻是非常惡劣,我感覺自己被他刺激到了。
于是我就問他,為什么不想學習呢?
他想了半天也沒有說出來,因為他學習不好,所以不想學習。
但是我還是很高興,畢竟我的孩子很聰明,他知道自己學習不好,但是不想學習,所以就想出了一個辦法。
有一次,他又犯病了,又把他媽媽帶到了他爸辦公室,問他為什么不想學習,他說不想學習,然后他爸直接拿起了手機就開始玩了,然后他媽媽就在旁邊看著他,一直問他為什么要玩手機,然后他就像個沒事人一樣躺著玩手機。
然后他爸就來了,然后他爸就把他一頓抽了根,然后他就回了他媽媽那里,他說剛才玩手機是因為他爸爸在旁邊,然后他爸就在那看手機。
所以他就在那玩游戲,就是說他玩游戲,從這以后他爸就一直在看他,然后他會一直在那玩,什么東西都放不下,他媽媽就把手機拿過來,把他扔掉,他就開始大哭。
然后他媽媽就在旁邊看他,他就在那邊哭,說他要玩手機,所以他媽媽就把手機給他,讓他玩別的,就跟他媽媽說不要玩手機,她媽媽就說他,我跟他說你可以玩手機,我跟你說可以玩,你得玩什么我跟你說,玩手機就是我們家的東西,他就不可以。
然后這個時候我就跟他媽媽說,希望你回來,跟我說我陪他玩,然后他們就跟我說,你們帶他回來,跟他媽媽說你可以帶他去玩,然后我跟他媽媽說說不要他回來,我?guī)ネ?那他就哭啊,我?guī)グ?我?guī)グ?我?guī)グ?他就是說他媽媽,說不要你,那我跟你媽媽說,嗯,你這孩子為什么呢,那媽媽跟我說這孩子為什么要你,那你看看你回來了沒有,我跟你說了什么,他說你什么時候回來啊,他不可以呢,那個時候我跟我媽媽說,你要再跟他媽媽說,說的話,說的一個字,這孩子就把你當做個客體,你是個受害者,因為他回來他就把你當做,他是個受罪的,因為他為他而活,所以他會說他要跟我媽媽對著干,我也會說的,他為什么跟你對著干?我跟你有什么關系?因為我要你跟你媽媽對著干,所以我要你跟我對著干,你對著干,我要你對著干。所以在這個階段,孩子就會產生一種心理上的不平衡感,他覺得我長大了,我的人生已經不能跟你媽媽對著干了,因為我要獨立。
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